鼓勵寶寶搭擺積木、握筆劃一劃畫一畫、準(zhǔn)確放手裝嵌玩具和蓋瓶蓋兒等都是提高手眼協(xié)調(diào)能力的好游戲，關(guān)鍵是孩子能否坐得住。試一試不成功立刻放棄了，看看你的示范沒把握馬上走開了，這樣的負(fù)面習(xí)慣會影響寶寶學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。幫助寶寶學(xué)著控制自己專心地作一些細(xì)致的活動是非常必要的，家長需要保持足夠的耐心，找到寶寶感興趣的操作性游戲活動，給他幫忙，請他幫忙，平等的相互配合一起玩兒。

　　頻繁變換玩具是個得不償失的辦法，表面上把孩子留住了，實(shí)際上可能會把孩子弄得散漫了，因為對任何事物的學(xué)習(xí)都需要反復(fù)的實(shí)驗和探索，淺嘗輒止是學(xué)習(xí)習(xí)慣的大敵。吃飯的時候給寶寶玩具也是敗筆，盡管我們應(yīng)該允許孩子把吃飯當(dāng)作游戲，但吃飯時只能做吃飯的游戲，挑選食物，動手抓捏，擺弄盤碗，這樣的活動都有助于激發(fā)寶寶進(jìn)食的樂趣，我們能做的是讓寶寶上桌跟大人一起吃飯，教他練習(xí)自己用勺，并用家長良好的表現(xiàn)和進(jìn)食的示范誘導(dǎo)寶寶主動模仿，等他主動要求大人幫忙的時候再伸把手也不遲。孩子坐累了想下地轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)放松一下也是正常的表現(xiàn)，不僅限制不了也不應(yīng)該，家長需要練就的本領(lǐng)是招呼和吸引寶寶重新回到飯桌上來，在限定的時間內(nèi)填飽肚子。

　　凡是寶寶自己經(jīng)過努力能夠做到的事，就讓他自己嘗試嘗試，比如自己拿勺吃飯，自己擦手擦嘴等。凡是孩子能夠配合家長完成的活動，就請他幫忙，比如幫助爸爸找拖鞋、幫助爺爺拿報紙、配合媽媽穿衣服等。但寶寶自己有了具體的要求還是喜歡召喚家長伺候，只是這時候話還說不好，說不好還要急，急了還要耍賴，如果我們總是簡單的滿足他，不僅容易養(yǎng)成依賴和任性的壞習(xí)慣，還可能限制言語的發(fā)展。

　　這個時期是語言的集中儲備期，也是言語爆發(fā)的前期，家長平時應(yīng)該多向?qū)殞毺釂栴}，問問他這是什么，那是什么，家長只管適當(dāng)提問就行了，而不必期望孩子一定能夠回答，只需要在寶寶注意時把正確的答案用規(guī)范的詞句告訴他，這樣不僅能幫助寶寶學(xué)習(xí)詞匯，還有助于培養(yǎng)探究和思索的好習(xí)慣。當(dāng)孩子有明確的要求時，可以正八經(jīng)兒地打打岔，等待寶寶努力說出來，一旦說對了就要立刻滿足，說不出就在滿足的同時講給他聽，這也是很好的語言儲備方法。關(guān)鍵是打岔的時候不能露出破綻，這個時期的寶寶非常機(jī)敏，如果家長的招數(shù)被孩子識破那就被動了，再有就是別等把寶寶真惹急了再哄他，因為寶寶真急了就什么都聽不進(jìn)去了。

　　盡管寶寶喜歡自主活動，但他還特別需要家長的陪伴，自己一個人玩兒的時候，還非得家長在一旁觀看，如果家長長時間離開，他會感到焦慮和恐懼，會感到做什么都不安全。說起來，其實(shí)這個階段家長能把心放寬，對寶寶再攀高峰也是一種重要的支持。