（5）培養(yǎng)幼兒優(yōu)良的語文能力。

（6）培養(yǎng)幼兒對(duì)優(yōu)良的藝術(shù)、文化的享受和欣賞。

（7）培養(yǎng)幼兒的個(gè)性能全面而和諧地發(fā)展。

（8）開發(fā)幼兒潛在的智能和創(chuàng)造能力。·

優(yōu)質(zhì)的幼兒課程內(nèi)容包括：

（1）資料豐富--日常生活的常識(shí)、大自然的知識(shí)、科學(xué)的知識(shí)、環(huán)保的知識(shí)等。

（2）具體的圖畫。

（3）螺旋式的教學(xué)--除了基本的常識(shí)外，按年齡的增長，增加具趣味的新知識(shí)，可擴(kuò)闊小朋友的知識(shí)，增強(qiáng)智慧。

（4）主題教學(xué)。

（5）配合多元智能的發(fā)展。

優(yōu)質(zhì)的幼兒課程資料，要配合幼兒智商、情緒智商、創(chuàng)作智商、逆境智商的培育，更要能啟迪多元智能的發(fā)展。哈佛大學(xué)教育學(xué)院認(rèn)知心理學(xué)教授Howard Gardner的理論中指出智能有八種獨(dú)特的標(biāo)準(zhǔn)，包括：語言智能、音樂智能、邏輯數(shù)學(xué)智能、空間智能、肢體動(dòng)覺智能、內(nèi)省智能、人際智能、

要配合以上各方面的發(fā)展，我們要設(shè)計(jì)一套幼兒有興趣的學(xué)習(xí)資料，通過啟發(fā)式的活動(dòng)，讓幼兒能在觀樂的實(shí)踐中成長。例如晶晶教育出版社的（幼兒園教材系列＞。

語言智能：

優(yōu)質(zhì)的課程需要適當(dāng)?shù)恼Z文教育，適當(dāng)?shù)恼Z文教育是他日成功的基礎(chǔ)。有良好的語文基礎(chǔ)，才能掌握溝通的技巧。在啟發(fā)語言智能發(fā)展方面，要小心為幼兒設(shè)計(jì)聽、講、讀、寫的資料及活動(dòng)。

（1）聽的方面：一個(gè)好的故事，會(huì)令幼兒愛聽故事。他們就會(huì)留心聽，而故事中有好的語文，就能讓幼兒潛移默化地將好的語文應(yīng)用在生活中。

（2）講的方面：我們要幫助幼兒有信心表達(dá)，所以重覆聽故事、熟悉故事便能建立他們講出故事

的信心，這樣幼兒就有興趣表達(dá)。

（3）讀的方面：幼兒的資料要有可愛的圖畫，包括人物、動(dòng)物及靜物的形象要可愛，顏色悅目溫馨、簡單而能吸引幼兒集中注意力。而且配合簡易、淺白的字匯，重覆出現(xiàn)在資料中，幼兒便能在自然的情況下認(rèn)識(shí)字匯，他們便愛閱讀，自然地就能培養(yǎng)幼兒在書中找故事，自然而主動(dòng)地取書看的優(yōu)良習(xí)慣。

（4）寫的方面：首先