可憐天下父母心，疼兒不讓兒明白。記得小時(shí)候，父親愛(ài)吃咸魚(yú)頭尾，母親愛(ài)吃頭鏊(又臟又厚，半生不熟)煎餅，樂(lè)得我們弟兄享盡便宜。雖然長(zhǎng)大后知道那是最真摯的愛(ài)，可小孩子心里卻并不領(lǐng)情，久而久之，還給孩子們這樣一個(gè)認(rèn)識(shí)：好東西是供給孩子吃的，苦差事是留給父母干的;服侍孩子是父母的義務(wù)，優(yōu)先享受是孩子的特權(quán)。

　　物以稀為貴，情因隔代添。今天的獨(dú)生子在“4 2”的狂捧亂護(hù)下，呼風(fēng)喚雨，隨心所欲;嬌生慣養(yǎng)，唯我獨(dú)尊。對(duì)那些已經(jīng)成為家庭核心的孩子來(lái)說(shuō)，事事為他人著想是天方夜譚，時(shí)時(shí)讓自己滿足才天經(jīng)地義。鑒于此，我在疼愛(ài)孩子時(shí)，不失時(shí)機(jī)地用各種方式讓孩子明白其中的愛(ài)。

　　大熱的天騎自行車去幼兒園接孩子，孩子出門就要吃雪糕，回家的路上，我有意考兒子：你看爸爸也熱得出汗，咱卻只買了一支雪糕，你說(shuō)為什么?有四個(gè)答案，你選擇一個(gè)正確的：1、爸爸不愛(ài)吃雪糕;2、爸爸不會(huì)吃雪糕;3、爸爸舍不得吃雪糕;4、爸爸沒(méi)有錢買兩支。五歲的孩子在笑聲中淘汰了2，又摸了摸我的錢包否定了4，在“愛(ài)”與“舍得”的權(quán)衡中，我花的五毛錢得以升值。

　　其實(shí)培養(yǎng)孩子的孝心很簡(jiǎn)單，就是讓孩子知道你對(duì)他的好，記住你對(duì)他的傾心付出——知恩是報(bào)恩的前提�？措娨晻r(shí)遇到漂泊無(wú)助的孤兒我就問(wèn)孩子，離開(kāi)了爸爸媽媽你能活下去嗎。我還對(duì)孩子講沒(méi)有爸爸媽媽就沒(méi)有你，同理沒(méi)有爺爺姥姥們也就沒(méi)有我們這一家。在這種潛移默化的言傳身教中，逢年過(guò)節(jié)該孝敬老人時(shí)，孩子比我想得還周到，平時(shí)的電話問(wèn)候也比別人的孩子殷勤主動(dòng)得多。