當我了解到，早上賴床，上學遲到，是孩子自己的事。他們應該會學為自己的行為負責時，我決定不再為兒子承擔責任，不再做鬧鐘媽媽。

　　一個兒子上課后班的下午，我一個人提前來到了學校門口。

　　因為學校有規(guī)定，平常不許家長進入校園。于是，我只好在大門口邊等候豆豆的班主任老師，邊想該如何把事情說清楚。

　　大約過了五分鐘，豆豆的班主任老師很準時地出現(xiàn)在學校的大門口。

　　我三步并做兩步地走上前去。

　　“豆豆媽媽，有什么要緊事嗎？”

　　“有點兒。”話一到嘴邊，還真有點兒不知從何說起了，仿佛一下子把剛剛想好的話全忘了似的。

　　“別著急，慢慢說。”

　　“是這樣。”

　　我略微整理了一下思緒，清了清嗓子說。

　　“說出來，有點兒不好意思。別看豆豆已經三年級了，可每天早上起床這一關，到現(xiàn)在他還沒有過。”

　　老師聽了，有些詫異地看著我。

　　“今天我來就是想請老師幫個忙。”

　　“我能幫什么忙？”

　　“按理說，早上起床，應該是家長的事。不應該麻煩老師的。”

　　說道這兒，我稍做停頓，警覺地看了看老師的臉。

　　她沒有說話，只是示意我繼續(xù)說下去。

　　“我想請老師幫個忙，如果最近豆豆上學遲到了，請您一定要狠狠地批評他一頓。”

　　“批評他？狠狠的？”

　　我深深地點了點頭。

　　老師也會意地點了點頭。

　　晚上，兒子準備上床睡覺時，我十分認真地對他說：“每天早上，我都感到很不愉快。所以，從明天起，我不會再像以前那樣一遍又一遍地叫你起床，我最多只提醒你三次。聽見了嗎？”

　　兒子擺出一副不以為然的樣子，故意拖著長腔說：“聽——見——了。”

　　可我知道，這時他想的卻是：說歸說，明天媽媽一定還會叫個不停。直到把自己從被窩里拎出來為止。

　　英新提示：區(qū)分問題和責任的所有權，事前約定并得到孩子的承諾，用我的信息表達母親的感受，孩子感到被尊重。

　　第二天早上，七點鐘，我準時地出現(xiàn)在兒子的房間，一如既往。

　　“豆豆，起床了。”

　　五分鐘過去了，豆豆沒有絲毫動靜。

　　我控制著自己的情緒，再次來到兒子的床前，俯身，輕聲地說：“豆豆，到時間了，該起床了。”

　　說完，轉身走出了兒子的房間。

　　又過了五分鐘，兒子的房間里依然沒有傳出任何的聲響。

　　我耐著性子，又一次走到兒子床前，語氣溫和而堅定地說：“豆豆，七點十分了，再不起來要遲到了。”

　　說完，我一秒鐘都沒敢耽擱，就連忙走出了那個小房間。

　　二分鐘，三分鐘，五分鐘，時間在一點點地從我面前走過，可我始終沒能看見兒子的身影。

　　說真的，我真怕自己控制不住情緒，管不住自己，又要沖進去，沖兒子大喊大叫起來。

　　八分鐘，十分鐘，十二分鐘，十五分鐘，今天的時間怎么走得這樣慢呀！

　　我在心中一遍又一遍地提醒著自己，千萬要頂住，否則前功盡棄。

　　“媽媽！媽媽！幾點了？”

　　終于，從兒子房間傳出了他焦急的聲音。

　　我故意慢條斯理地走過去，不緊不慢地說：“七點二十五了。”

　　“��！你怎么不叫我呀！”

　　兒子邊大聲地責怪我，邊慌慌張張地穿衣服。

　　我看了很想笑，但又不敢笑出來。就故做沉著地說：“我叫了，還叫了三遍呢。”

　　英新提示：母親在執(zhí)行約定時，態(tài)度溫和、行動堅定是關鍵。

　　“嗨——”

　　兒子沒時間和我頂嘴，僅嘆了口氣，就沖進入衛(wèi)生間，以最快的速度洗漱完畢，背起書包，就沖出了家門。

　　下午放學回來，兒子一臉的不高興。可見了我卻什么也沒說。

　　英新提示：孩子體驗到自己賴床的行為結果，學習到要為自己的行為負責任。

　　我也就裝做什么也沒有發(fā)生的樣子，故意不去問他。

　　等老公下班回來后，我聽見他們兩個在一起嘀嘀咕咕。

　　“今天早上我上學遲到了，老師還當著全班同學的面批評我。”

　　“兒子，你是不是覺得特沒面子。”

　　兒子點了點頭。

　　“其實，這沒什么。爸爸上學時，也遲到過。還罰過站呢。”

　　“誰都犯過小錯誤。只要能做到，在哪跌倒，就在哪爬起來。那就是好樣的！”

　　“可我早上就是起不來。爸，你說，怎么辦呀？”

　　“那我們只能和媽媽商量商量了。”

　　我知道是自己出場的時候了。于是，就裝著什么也不知道的樣子，端著一盤水果走過去，大聲地招呼他們。