2009已經(jīng)接近尾聲，回首這一年的生活，最讓人欣喜的就是我三歲的女兒--琪琪。小家伙一直健康的成長(zhǎng)，看著她一天天的長(zhǎng)大，我心里有說(shuō)不出的幸福。這一年，女兒長(zhǎng)高了，漂亮了，聰明了，人見(jiàn)人愛(ài)，她給了我太多的歡樂(lè)！

　　我是一位英語(yǔ)教師，在孩子的教育中特別注重英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。因?yàn)槿说挠啄陼r(shí)期是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳時(shí)期，所以女兒一出生我就盡量讓她多接觸英語(yǔ)�，F(xiàn)在琪琪三歲了，已經(jīng)會(huì)說(shuō)一些簡(jiǎn)單的單詞和句子。前段時(shí)間馮網(wǎng)推出了一款新產(chǎn)品--《仔仔通--多元智繪炫彩組合》，一款教具多種功能，我覺(jué)得很實(shí)用就買了一套，沒(méi)想到在英語(yǔ)方面它幫了我大忙！

　　琪琪的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境是我一手塑造的，她看的動(dòng)畫(huà)片、聽(tīng)的音樂(lè)、房間內(nèi)的擺設(shè)到處都有英語(yǔ)的影子。寶寶不辜負(fù)我的努力，已經(jīng)會(huì)講一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)，但是她對(duì)認(rèn)識(shí)字母一直興趣不高。這也難怪，畢竟文字是抽象的，學(xué)起來(lái)比較枯燥，孩子不喜歡也是正常的。但是"炫彩組合"里的一套英語(yǔ)模型卻引起了她的興趣。

　　孩子起初只是被字母的艷麗色彩所吸引，粉色、綠色，我也很喜歡。剛開(kāi)始，她只是拿著字母擺各種圖案，有時(shí)擺在畫(huà)板背面，有時(shí)擺在地板上。我看她對(duì)這項(xiàng)工作如此熱衷，干脆和她一起玩。

　　很快，我發(fā)現(xiàn)，琪琪擺字母造型的時(shí)候時(shí)常能擺出一些單詞來(lái)，其中有一些是她會(huì)讀的，這一幕馬上啟發(fā)了我--何不教她認(rèn)認(rèn)單詞呢？是誰(shuí)說(shuō)一定要先學(xué)字母，再學(xué)單詞的？為什么不能反其道而行之？于是我做了大膽嘗試。

　　"琪琪好聰明啊，這就是你平時(shí)回答媽媽時(shí)說(shuō)的'YES'。你看它長(zhǎng)得好看嗎？"這時(shí)候她會(huì)想一下，"Are you Sara（她的英文名字）?""Yes, I am!"琪琪熟練地回答我。我一邊指著地上的字母組合，一邊告訴她，這就是"YES"的形狀。我很高興她沒(méi)有跑開(kāi)，而是在反應(yīng)我所說(shuō)的話。這樣就好，只要她不討厭，我就有希望了！為了保持孩子的興趣，我沒(méi)有再多說(shuō)，就隨她繼續(xù)擺圖形。

　　接下來(lái)的日子，我開(kāi)始就這一個(gè)單詞反復(fù)的刺激她，過(guò)了兩三次，琪琪就明白了我的意思，很快把她說(shuō)出的"YES"與單詞形象聯(lián)系在一起，但是還不能完全記住。有時(shí)候，我陪她一起玩拼圖，就故意按照單詞順序給她遞字母，于是單詞又出現(xiàn)了。我假裝不明白地問(wèn)她，這是什么單詞，開(kāi)始她還說(shuō)不出，很快"奇跡" 就出現(xiàn)了，她越來(lái)越熟練的告訴我這是"YES"！

　　當(dāng)然在這個(gè)過(guò)程中我也穿插著教了她其他的單詞，效果越來(lái)越明顯！

　　學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)單詞，下面就是要學(xué)習(xí)拼寫(xiě)。本以為這是個(gè)異常艱難的過(guò)程，但是琪琪的表現(xiàn)給了我一個(gè)驚喜。她自己就會(huì)拼！可能是相同的單詞已經(jīng)認(rèn)了太多次，我讓她在眾多的字母中找出"come"時(shí)，她不費(fèi)吹灰之力，很快就找齊了四個(gè)字母。雖然拼寫(xiě)順序有些問(wèn)題，但我已經(jīng)非常欣慰。

　　現(xiàn)在寶寶已經(jīng)對(duì)拼寫(xiě)產(chǎn)生了興趣。在語(yǔ)言學(xué)習(xí)旺盛期，我打算繼續(xù)進(jìn)行以聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練為主、以拼寫(xiě)記憶為輔的教育，"炫彩組合"肯定是不可或缺的角色了。寶寶在涂繪的時(shí)候經(jīng)常用字母做模型，臨摹它的形狀，我暗自高興，看來(lái)書(shū)寫(xiě)已經(jīng)不用太擔(dān)心了。

　　在教育孩子的過(guò)程中，我的感觸很深，這種本末倒置的教育方法我之前從來(lái)沒(méi)有試過(guò)。寶寶讓我開(kāi)始反思我們傳統(tǒng)的教育。作為外來(lái)語(yǔ)言，我們用漢語(yǔ)的思維去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，從最基礎(chǔ)、最簡(jiǎn)單的字母學(xué)起，看起來(lái)是由簡(jiǎn)到繁、由淺入深，但同時(shí)枯燥的方法也剝奪了太多語(yǔ)言的魅力。何不從聽(tīng)說(shuō)開(kāi)始，從形象開(kāi)始，先對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行一些感性的認(rèn)識(shí)，再?gòu)男蜗笙虺橄蟀l(fā)展，學(xué)習(xí)規(guī)律性的知識(shí)？

　　我很欣喜這一發(fā)現(xiàn)，并打算繼續(xù)進(jìn)行嘗試。相信寶貝會(huì)給我更多的驚喜，也希望這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)馮網(wǎng)的媽媽們有幫助。