但是，孩子按照家長的思路，還可能進(jìn)一步做出“相反”的推理：我如果做錯(cuò)了一件事情，那我就是一個(gè)壞孩子;我在一次考試中得了低分，就是一個(gè)笨孩子。這種 “以偏概全”式的獎(jiǎng)勵(lì)，會使孩子錯(cuò)誤地把一件事情成敗的評價(jià)，當(dāng)成了對自己整體的評價(jià)。而且過度的表揚(yáng)，會造成孩子錯(cuò)誤地認(rèn)為自己“十分完美”，在日常生活中經(jīng)不起外界的批評，在競爭中經(jīng)不起挫折與失敗，對孩子造成所謂的“捧殺”。

糾錯(cuò)處方：

　　一些被評價(jià)為“好孩子、聰明孩子”的家長要特別注意對孩子不要“過度表揚(yáng)”：家長在表揚(yáng)孩子的時(shí)候要“就事論事”、“對事不對人”，只是對孩子所做的某一件事情進(jìn)行評價(jià)，不要以某一件事情的結(jié)果作為對“整個(gè)人”的評價(jià)。要用通俗易懂的語言給孩子講講“量變到質(zhì)變的關(guān)系”。

　　比如，孩子考試得了高分，家長應(yīng)該說：“一次得高分固然可喜，但不能驕傲，只有一次次地不斷獲得好成績才能達(dá)到理想的目標(biāo)。”“為家里作一次好事固然值得表揚(yáng)， 只有一次次地不斷地為家里貢獻(xiàn)自己的力量才是做到了‘對家庭負(fù)責(zé)’”。