主持人語：自本刊開辦家校欄目以來，讀者朋友們積極響應，使媽媽隊伍在逐漸壯大，瞧，今天又有幾位家長光臨‘寒舍’，談起了自己的育兒之道，個個神采奕奕，滔滔不絕。把最好的育兒經(jīng)驗，最巧妙的教子方法告之父母們，這是嘉賓們的最大心愿，家校聯(lián)合，真誠交流，使孩子在健康、和諧的環(huán)境中成長，是我們家校欄目不變的目標。

　　兒子是以良好的成績升入一所寄宿制重點中學初中部的。開學一個多月，我正琢磨該找老師了解他的情況時，煩惱卻已經(jīng)降臨到兒子頭上。他態(tài)度堅決地提出：不再想住宿。

　　“可學校是寄宿制呀！”

　　“那我就轉學�！眱鹤拥脑捀�干脆。

　　“總應該有個原因吧？”我追問，兒子一臉不耐煩：“我不適應，行了吧�！痹賳柧鸵谎圆话l(fā)。我只好悄悄跑到學校去搞“調研”。

　　班主任老師很認真。聽我說明情況后，她告訴我，兒子的學習不成問題。就是平時有點爭勝好強。凡事都要爭個第一。這本來沒什么不對，可爭過了頭，就有點……老師舉了例子，上次班里派我兒子和另一名女生參加年級的英語口語比賽，獲得了第二名，可獎狀只有一張，回來的路上，為了獎狀放在誰那兒，兩人各不相讓，結果我兒子一把就給扯了，說是誰也別要。

　　“��？！有這事！”我又氣又惱，班主任老師告訴我，兒子要退宿或轉學，她覺得問題可能出在與同學相處上，希望我能和管學生公寓的生活老師溝通，然后再大家共同商議辦法。

　　生活老師一看就是個人人喜歡的老阿姨。我一報出兒子的名字，她慈愛地笑了：那孩子挺聰明，就是有點小個性。凡事不會替別人想，不過如今都是獨生子女，在家里唯我獨尊慣了，也不奇怪。

　　兩個老師都提到兒子以自我為中心，我覺得問題不小。于是和生活老師細細交談，得知了一些讓我哭笑不得的事情—6人一間的學生公寓，每套房間帶有衛(wèi)生間和洗漱室，每晚60分鐘洗漱時間，大家抓緊些是足夠的，別人都是洗臉、涮牙后接一盆熱水出來洗腳，可兒子一進去就得在里面呆上半小時，才不管后面還有同學等著洗漱，結果經(jīng)常有同學來告狀。前幾天中午下雨了，兒子明明看見舍友的被子晾在外面，可自己打上傘就上課去了。要不是老師發(fā)現(xiàn)了，拿備用鑰匙打開門，還不得讓同學睡濕被子。兒子學習不錯，每天作業(yè)早早做完了，誰要是問他題，他總是掏出作業(yè)本：“抄去，別問來問去煩我！”就這樣，天長日久，兒子成了獨行俠，跟誰都沒有來往，可不就覺得沒意思嗎？

　　了解了這些情況，我為兒子的問題找到了根源—由于一直學習較好，在小學備受老師喜愛、再加上從小和爺爺奶奶生活，在家中算是說一不二，所以養(yǎng)成了凡事以我為中心的心態(tài)，缺乏平等互助的團隊精神和合作意識。

　　班主任老師說，21世紀是一個合作的世紀，合作精神和團隊意識成為衡量一個人的標準之一。她說缺乏合作意識和團隊精神是孩子們的通病，只是兒子的表現(xiàn)比較突出罷了，她正在考慮要通過一些活動讓孩子意識到競爭固然重要，但合作更為重要。老師的話給了我啟發(fā)，經(jīng)過深思熟慮，我開始一連串行動。

　　利用雙休日一家三口去朋友開的拓展訓練營，這是為一些公司員工開展的旨在培養(yǎng)拼搏精神、團隊意識的課程。活動科目都很有意思—二人相互支撐走過離地一米高、相距一米遠的鋼索；隊友搭起手臂，一個隊員從1米5的高臺往下跳；在假想的鱷魚湖中，十幾名隊友用兩塊跳板、三個汽油桶逃生……可以這么說，這些科目如果只憑個人，再能干也是白搭。好在我們所在的隊互相取長補短，最終首先闖關成功。當聽到教練講評每一次活動勝利的根源都在于彼此的信任、支持、互助時，有了切身體驗的兒子興奮地連連點頭。

　　回來的路上，先生趁熱打鐵跟他聊起了足球，先生說再棒的球員，如果沒有團隊的合作，沒有人傳球給他，也不可能取勝。而如