什么樣的教子法百試百靈屢試不爽　

　　不少父母都會把孩子非�？释�得到的東西作為自己手上的“籌碼”，在教育孩子、訓(xùn)練孩子行為、希望孩子達(dá)到要求時當(dāng)作獎勵使用。有教育專家把這樣的教育方式稱作“交換教育”。

　　父母們使用的“籌碼”通常包括物質(zhì)、活動和精神三方面。物質(zhì)的，如孩子特別想吃的食品，特別想得到的玩具，某些父母還會使用錢作為獎勵物；活動的，如帶孩子去游樂園，允許孩子看電視、玩游戲機等等；精神的，如通過講道理，讓孩子知道自己做得對，對了就能得到贊賞、表揚、爸爸媽媽就高興等等。

　　不少3~4歲孩子的父母表示，很多時候使用“交換教育”的方式并不是有意識的，孩子的哭鬧或不聽話常常讓父母無計可施，而這個時候拿一些孩子非常希望得到的東西作為他不哭鬧、聽話的條件交換，通常能取得立竿見影的效果。孩子在獎勵的刺激下，會馬上完成父母期望的事情；并且如果用作交換的獎勵需要孩子持續(xù)做一段時間才能得到的話，孩子還能在這個過程中養(yǎng)成好的行為習(xí)慣。

　　但是，當(dāng)孩子慢慢長大，父母們卻發(fā)現(xiàn)，“交換教育”時有“失靈”，甚至孩子還變得愛跟父母討價還價、斤斤計較。孩子學(xué)會了“講條件”，父母期望孩子做到的事情反而成了孩子手上的“籌碼”。我們不禁深思：是這種教育方法惹的禍，還是父母沒有恰當(dāng)?shù)卣莆帐褂梅椒ê褪褂妙l率？每個年齡段的孩子都有不同的心理特點，同一種教育方式在孩子3歲時奏效，不代表到了他6歲的時候還適用�！敖粨Q教育”該怎么用，看來父母們還得好好揣摩揣摩。

　　專家視點

　　轉(zhuǎn)換成“語言”鼓勵好

　　兒童心理學(xué)博士

　　在對孩子的教育過程中，可以使用“獎勵”方法，把它作為給孩子的一種條件交換，但是，不能把這種教育方法作為一種主要的教育方式，它只能作為一種輔助手段，這種教育方法的最終目的還是為了讓孩子自覺自愿地去做他們應(yīng)該做的事情。

　　使用這種方法一段時間以后就要轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N“語言”鼓勵，或是讓孩子通過參加一些比賽得到名次，讓他感到有一種成功感，也就是說，通過孩子自己的努力就能夠受到贊揚和獎賞，而不是通過物質(zhì)獎勵才能把自己的事情做好，獎勵教育的最終目的是讓孩子心里感到有成功感，讓他們有興趣完成自己應(yīng)該完成的事情。

　　明確獎勵目的

　　教育學(xué)院心理教育系副教授

　　“獎勵教育法”短時間內(nèi)可能會非常有效，但是，如果長期使用的話，孩子會變本加厲的，發(fā)展到最后，就是沒有物質(zhì)獎勵事情就很難辦了，有些孩子甚至?xí)�反過來要挾父母，所以，不要輕易使用這種教育方法。

　　但是，如果父母已經(jīng)使用了，那就要注意不能濫用，使用要適當(dāng)。還要教育孩子合理地使用獎勵的物品，包括錢，比如錢要用在什么地方，不是用來買零食的，而是要用來買適合自己看的書等。同時還要告訴孩子獎勵的目的在于哪里，父母本身也要明白獎勵孩子的動機是什么：不是為了長期、重復(fù)性地使用，而是為了激勵孩子有更好的“行為”，也就是一次獎勵，效果必須是長期的。

　　分年齡段使用

　　幼教集團總園長

　　對于處于3歲以下的孩子來說，偶爾適當(dāng)?shù)厥褂靡恍┪镔|(zhì)獎勵或者條件允諾來進行教育，應(yīng)該說是可行的。但是不能經(jīng)常用，不能給孩子一種“有好處就做，沒好處就不做”的心