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　　生命第二年和第三年，孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)自治，他們通過(guò)走路、扔?xùn)|西、把東西撕成兩半，把門(mén)和抽屜打開(kāi)來(lái)學(xué)習(xí)自治。我們可以看幾個(gè)例子，來(lái)理解這個(gè)年齡孩子耍小性子的原因：

　　公共場(chǎng)合鬧脾氣

　　解讀孩子心：

　　“為什么我想要那個(gè)巧克力，爸爸非要把它搶過(guò)去，放在架子上？”

　　——處在“自我中心”階段的2-3歲孩子，往往分不清什么是“我的”，什么是“別人的”。所以，只要看到自己喜歡的東西就不由自主地抓在手里，一旦被大人拿走就會(huì)覺(jué)得很生氣。

　　不高興時(shí)亂踢打咬抓

　　解讀孩子心：

　　“憑什么我什么玩具都要不到？憑什么？”

　　——亂踢亂咬的孩子心里充滿了挫折感，他們因無(wú)法得到自己想要的東西，甚至開(kāi)始懷疑自己的能力。

　　不接受便壺訓(xùn)練

　　解讀孩子心：

　　“那個(gè)便壺那么高……我怎么可能坐得上去！”

　　——如果孩子逃避你的一些訓(xùn)練，很有可能是你對(duì)孩子提出的要求太高，他認(rèn)為自己無(wú)法達(dá)到，所以不肯為此付出努力。

　　究竟是什么滋長(zhǎng)了寶貝的小性子？

　　孩子喜歡耍小性子并不是表面看來(lái)的哭鬧任性那么簡(jiǎn)單，后面隱藏著很多可能影響孩子成長(zhǎng)的東西——探索世界的新奇感、自主性，失敗后的挫折感、無(wú)助感和憤怒感。孩子最初并不喜歡耍小性子，但是，如果他們的要求沒(méi)有得到父母的重視，或父母以粗暴的態(tài)度對(duì)待他們，心中就可能積攢了挫折感和憤怒感，導(dǎo)致他們用更多的破壞性行為來(lái)表達(dá)自己的感受。如果父母過(guò)于溺愛(ài)而沒(méi)有給他們?cè)O(shè)定限制，那么他們就可能不知道自己怎樣的行為是合理的，并且會(huì)用那些任性的行為來(lái)“操縱”父母。也就是說(shuō)，是父母的不正確的態(tài)度讓孩子養(yǎng)成了“任性”的習(xí)慣。

　　如果我們?cè)囍�去理解孩子，并以耐心的關(guān)愛(ài)和堅(jiān)定地設(shè)定限制的辦法來(lái)應(yīng)對(duì)，那么，他們那些令人頭疼的行為就會(huì)逐漸消失，成長(zhǎng)為健康、活潑、懂事的好孩子。

　　怎樣應(yīng)對(duì)耍小性子的寶貝

　　對(duì)于0-1歲的孩子，你可采取的解決問(wèn)題的方法是：

　　把任務(wù)變成游戲、撫慰孩子，使他安心

　　闡明你自己的行為、提供有吸引力的多種選擇

　　對(duì)孩子保持符合實(shí)際的期待、提供解決問(wèn)題的方法

　　提供更安全的選擇　、鼓勵(lì)孩子繼續(xù)努力

　　表?yè)P(yáng)孩子的努力和成功

　　當(dāng)你碰到這些情況時(shí)——

　　孩子在你給他穿衣服時(shí)拼命地扭動(dòng)身體，怎么也不愿意穿進(jìn)去。

　　父母的應(yīng)對(duì)方法：

　　“你真是個(gè)小蠕蟲(chóng)！我知道你不喜歡這樣，我們就快穿好了。來(lái)，讓我們找到你的胳膊，然后把它從這個(gè)袖子里面伸過(guò)來(lái)�！比绻�父母像這樣把任務(wù)變成游戲，孩子自然就會(huì)樂(lè)意參與了。

　　什么都翻出來(lái)亂玩，不聽(tīng)你的反復(fù)訓(xùn)導(dǎo)。

　　父母的應(yīng)對(duì)方法：