撫孩子的心靈，并且要常常對孩子說“我愛你”之類的親密語言。3歲以前，孩子被親吻或擁抱的次數(shù)越多，因為覺得被愛而會更加愛惜自己，也無形中增加孩子的自信心。擁抱也能影響孩子的人格和個性的形成。

　　有被父母擁抱習慣的孩子對于他人的反應也比較敏銳，如自己做錯事時馬上就可以從父母的嚴厲態(tài)度中，判斷自己行為不當?shù)某潭龋�往后也懂得警惕自己的行徑。雖然有時孩子也因為想引起父母的注意而故意搗蛋使壞。在這種情況下，父母除了責罵之外，更重要的是在責備之后表達“父母是愛你的”，來加深親子間的心理聯(lián)系，也安撫孩子做錯事之后的不安。

　　8.對孩子說話要坦白

　　不少家長都存有“父母情結”，不輕易把自己內心的事與孩子分享，或者在子女面前無法坦然面對自己的失誤等，也許是不想讓孩子擔心，也許是考慮孩子還小不懂事。但這樣的強者不敗形象，會讓孩子長大懂事之后，只要父母出現(xiàn)一點錯誤變會感到極度失望。

　　孩子只要會說話就有理解能力，如果身為父母在孩子面前不小心出錯，也能適時地說句：“對不起！”，孩子也能學會更體諒父母，甚至了解原來父母也是常人，也有不懂的地方，讓孩子了解“走自己的路”的重要性。只要父母本身也習慣于表達自己的感覺給孩子知道，讓孩子學習傾聽，日后也不會出現(xiàn)代溝。

　　9.讓孩子盡情地玩

　　韓國及亞洲國家的孩子們，大部分的童年都是在“補習班”或“才藝班”中度過的。早上從幼兒園開始，到下課后的鋼琴、美術、英語甚至游泳，安排得比大人還要忙碌，試想我們大人是否愿意這樣從早壓縮到晚，一點自由玩樂時間也沒有？那么又何苦把我們也不愿意做的事，逼孩子們去完成呢？

　　一個小孩子的主要任務就應該是玩，趁孩子的腦部發(fā)育還沒有停滯、可塑性還很大之前，盡量給孩子自己靈活運用的玩樂時間，給孩子空間去讓他發(fā)揮想象力，比把孩子安坐在教室里填鴨式的學習，更能增進孩子的腦部發(fā)育和四肢靈活。自己發(fā)現(xiàn)的有趣嘗試，與別人告訴你的既定知識，前者造就的是發(fā)明家，后者則只是產出很有辦法考試的好學生。

　　雖然早期教育有相當程度的需要，但在現(xiàn)實的速成教學方式下，不如讓孩子有更多屬于自己玩的機會，玩得盡興、精神也越好，身體也越健康。

　　10.建立對于教育的自主觀念

　　越來越多韓國母親，連對自己孩子的教育方式都要拿別人的做法來參考。不論上哪一家幼兒園、用哪種教科書都要打聽別人的情況再來做決定。這雖然是擔心孩子出了門“沒跟上社會的潮流而被排擠”，但某種程度也可解釋成家長本身的無知與虛榮。

　　孩子的學習課程要如何安排，適合的教育環(huán)境如何選擇，這些都應該根據父母本身對孩子的了解程度來做判斷，就算周圍的孩子們都學習同樣的才藝課程，如果孩子本身興趣不在于此，就沒有犧牲孩子的感受去趕流行的必要。

　　不了解孩子的父母，即使買了昂貴的教材也無法給予孩子正確的指導；了解孩子的父母，即使是廢物利用的教具也能教出靈活聰明的孩子。給孩子的教育，最重要的不是形式，而是父母對孩子的了解所建立起來的具有自主性的教育觀念。

　　11.教導孩子注重禮節(jié)

　　常會看見孩子們在餐廳或地鐵里到處走動，甚至穿著鞋子踩在坐墊上，縱容孩子們這樣不當行為的韓國年輕媽媽越來越多。她們不輕易給孩子壓力，給孩子自由的教育態(tài)度給錯了方向。

　　“管孩子的行為，不去管他的功課”才會養(yǎng)育成有自主及自制能力的孩子，但大部分母親的做法剛好相反。孩子的人格在幼兒時期便已經形成，“孩子還小不懂禮貌也沒關系”的想法是錯誤的。

　　當然，與其口頭要求孩子要有禮貌，還不如讓孩子從小就感受到父母溫和有禮的行為表現(xiàn)，讓孩子也跟著潛移默化。

　　抱怨孩