培育孩子之我見

隨著社會的發(fā)展，時代的進(jìn)步，人們的生活也明顯改善，思想意識也隨之發(fā)生了改變�，F(xiàn)在的家長越來越重視自己子女的成長�！巴�子成龍，望女成鳳”的心情十分迫切。在每個家長的心里都希望自己的孩子樣樣都是最棒的，殊不知，由于家庭環(huán)境及孩子天賦等多方面的差異，造成了孩子各方面能力高低的差異�？墒�，往往家長們不會客觀地認(rèn)識，正確地評價引導(dǎo)，而給孩子思想帶來壓力，導(dǎo)致孩子的思想處于亞健康狀態(tài)。

前不久，我園舉辦了親子運(yùn)動會，大多數(shù)家長都領(lǐng)著自己的孩子來參加了運(yùn)動會。我們這組負(fù)責(zé)的項目是——企鵝運(yùn)球。由于規(guī)則比較簡單，所以來我們這組參加比賽的家長和孩子不少。而本項活動需要靠家長和孩子的配合，從參賽的家庭來看，有的家長跑贏了而孩子輸了，有的孩子贏了而家長輸了。在參賽的家庭中，家長輸了，孩子責(zé)備的少；孩子輸了，家長責(zé)備的多。就如：在我們這組參賽的有一個家庭，家長很賣力，家長跑在了前面，而孩子未能奪得冠軍。于是家長馬上批評孩子到：“你真笨”。我聽了心就涼了半截，在這樣教育下的孩子，不知道何時才能在家長的眼里找回自信。

我再看看這個孩子，個頭矮小，比同組的孩子明顯小了許多，你說：這樣的評價對于他公平嗎？客觀嗎？

其實(shí)，在我們的實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中，這樣的例子是舉不勝舉。最常見的是親戚朋友在一起聚會的時候，往往會談到自家孩子的各方面的情況。一些家庭的孩子能干，常受到大家的夸獎；而一些家庭的孩子或成績不好，或品行敗壞，那理所當(dāng)然就受到大家批評，特別是自家人的批評。特別是表現(xiàn)一般的家庭的孩子常不受到家長的重視，若見到親戚朋友，家長就會不在乎的說：“我這孩子不行，成績差�！贝笕酥灰詾樽约阂�臉面，他不知道孩子更在乎在眾人面前的臉面，在乎家長的評價。就這樣不經(jīng)意的，脫口而出的批評，是多傷害孩子的自尊呀。

家長在乎孩子的成績是天經(jīng)地義的事，也是家長的職責(zé)所在。但是，很多的家長就存在這樣的偏見：一是只注重孩子學(xué)習(xí)的結(jié)果。就是孩子的學(xué)習(xí)成績差了，他就嚴(yán)厲地批評他；孩子成績好了，就無限至的獎賞他。這種不重過程，只重結(jié)果的過激批評與獎賞，是讓孩子走向兩個極端的催化劑。嚴(yán)厲地批評會讓孩子失去自信而氣餒，過分的獎賞會讓孩子失去自我，而讓勝利充滿了頭腦。二是很多家長對孩子的評價只是橫向的，缺乏縱向評價。家長們常把自己孩子的成績拿去和本班或本年級拔尖的比。對于本來就處于名列前茅的孩子，可能沒有什么；而那些正在向前進(jìn)的孩子，成績又不拔尖的孩子就遭殃了，雖然自己努力了，但還是沒有得到家長的肯定。這樣的孩子在家長的一次次的否定評價中，他們還能向前走多遠(yuǎn)？

上面的這些家長是嚴(yán)之無度，反之，而有的家長是寬之無度，走向了另一個極端。

現(xiàn)在我國實(shí)行計劃生育政策，獨(dú)生子女多了，隨之而來的“嬌嬌”也多了。孩子的吃穿成了家長包辦的范疇了。先說吃吧。最好吃的給孩子吃，營養(yǎng)最好的給孩子買。孩子不吃就上前求孩子道：“你吃吧，吃了我就給你買什么什么……”總之提出孩子想要滿足的欲望。有的孩子到讀初中了還在吃飯時，靜坐在餐桌前等候碗筷。你想這樣的孩子到我們作父母的老了，他又怎樣？會加倍的來報父母養(yǎng)育之恩嗎？非也！再說說孩子的穿衣吧。很多家長，自己穿有補(bǔ)丁的衣服，而讓孩子穿時尚的服裝。等到了孩子上了初中，高中了，你給孩子買款式一