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　　接下來，開心請大家看一封關(guān)靄雯教授寫給作者的信：

　　“李嵐女士：你好！

　　謝謝你的書。上周六，《父母必讀》雜志的編輯到我們“音樂啟智班”聽課時送了我一本。我懷著極大的興趣，一個通宵把它粗讀了一遍。在接下來的一周中，又逐章讀了一遍，細細體會書中的一些論述，深受啟發(fā)。

　　我們啟智班里的智障兒童各有各的困難，而參加此工作的教師，甚至這些兒童的家長，都缺乏這方面的基本理論與經(jīng)驗，有時會束手無策。你的書來得及時。我真誠地謝謝你對你的兒子以及通過這本書對所有受這種鮮為人知的疾病折磨的孩子的幫助。

　　在剛剛過去的一堂課上，我們班上發(fā)生了這樣的一件事：當音樂老師領(lǐng)著大家練唱時，有一個6歲左右的小男孩(現(xiàn)在我知道他已經(jīng)8歲了)突然大哭大叫，顯然他在抗議他媽媽。他媽媽試圖制止他正在做的什么事(事后我得知他在脫褲子)。當著將近40人的場面，媽媽的尷尬與焦躁是可想而知的。媽媽把他拉出了教室，我跟著出去，看見媽媽將孩子推在墻角，使勁擰他的腮幫。從孩子口中噴出一串串臟話，媽媽擰得越兇，孩子罵得越兇，一邊罵一邊哭。這時，我突然聽見書中行行的聲音：“我不是故意的！我不是故意的！”

　　我想我該做點什么了。我走過去，示意媽媽離開。媽媽一走開，我就把孩子攬在懷里，輕輕拍了拍他。突然，孩子緊緊地貼住我大哭了起來，并拉過我的外衣領(lǐng)子去擦眼淚。媽媽想阻止，我揮揮手請她走開。我一只手輕輕拍著他的背，另一只手把他的頭緊緊按在我胸前，讓他忘記周圍的環(huán)境。

　　他的哭聲慢慢地變小了。我領(lǐng)著他沿著長長的走廊，向盡頭那扇玻璃門走去。他一邊抽泣，一邊很順當?shù)馗�著我走，時不時回過頭瞪他媽媽一眼，那種眼神真讓我心碎！我們走到玻璃門前，我對他說：“你現(xiàn)在生氣，那是因為你餓了。咱們好好看著門外，如果有許多大哥哥大姐姐從門外過，那么就是該回去吃飯了。”慢慢地，我感到靠在我身上的小身體不再那么僵硬了，我手中的小手也在回應(yīng)我對它有節(jié)奏的輕握。

　　這時，鋼琴聲響起來了。我對他說：“聽，周老師彈得多好聽，咱們回去吧？”他溫順地點了點頭，我們轉(zhuǎn)身向教室走去。媽媽還在門口站著。出乎我的意料，他用非常平靜的聲音說：“媽媽, 我不生氣了。”媽媽說：“你不生氣了，那我也不生氣了。”我把他推向媽媽，他拉著媽媽的手，走進教室。隨著《小白船》美麗的音樂，媽媽與兒子一起劃呀，劃起來。

　　課后，媽媽問我，怎么會對付這么難對付的孩子？我說，我看了一本好書。我對她講了你的書，并答應(yīng)設(shè)法在下周上課時帶一本給她。

　　謝謝你的書。它會幫助這些孩子與他們的家庭。讓他們在無奈的掙扎中找到一線希望之光。

　　祝好！”

　　這個小故事，蘊涵深意，讓人感動。就好像關(guān)教授所言：“它會幫助這些孩子與他們的家庭。讓他們在無奈的掙扎中找到一線希望之光。”