背景：

　　從小班時(shí)就感覺(jué)到我們的張振華是一個(gè)膽子很小、性格內(nèi)向、口語(yǔ)表達(dá)能力不是很強(qiáng)的孩子，想要和他以語(yǔ)言比較正常地進(jìn)行交往，我沒(méi)有奢望過(guò)，我總是滿(mǎn)足于他一次比一次微小的進(jìn)步。于是在我積極的態(tài)度下，我們的心也越來(lái)越近了！

　　實(shí)例一：

　　新玩具使他滔滔不絕

　　孩子們進(jìn)入中班了，感覺(jué)他們什么都不一樣了，就說(shuō)我們張振華吧：也能和小朋友一起玩玩具了。今天他拿來(lái)了一個(gè)“金箍棒”，一進(jìn)教室就嚷起來(lái)：“老師，你看！我拿了一個(gè)金箍棒！中間一欽，它會(huì)變長(zhǎng)的！我爸爸可以用他來(lái)打壞人的！”看到他興高采烈地樣子，我也興奮起來(lái)：“那你來(lái)一段武術(shù)表演��！”聽(tīng)了我的話(huà)，他笑咪咪地說(shuō)：“我不會(huì)的！”看到他能和我們一起說(shuō)那么多的話(huà)，我也不再?gòu)?qiáng)求他，免得他感覺(jué)尷尬。

　　實(shí)例二：

　　藍(lán)牌子風(fēng)波

　　今天一早張振華就來(lái)了，但是今天的他不象平時(shí)的他了！一個(gè)人躲在一邊什么都不說(shuō)。我問(wèn)他：“今天怎么了？有什么不舒服嗎？”孩子們一下子圍上來(lái)，爭(zhēng)先恐后地告訴我：“曹老師，他拿了藍(lán)牌子！”原來(lái)是這么回事。我把他叫到身邊，輕輕地問(wèn)：“怎么會(huì)拿藍(lán)牌子的？”我話(huà)音剛落，他“哇”地一下哭了起來(lái)，“先別哭��！先告訴我為什么會(huì)拿藍(lán)牌子？”他開(kāi)始象小班剛進(jìn)幼兒園時(shí)那樣，緊閉著眼睛哭起來(lái)。“如果今天你沒(méi)錯(cuò)，請(qǐng)你現(xiàn)在告訴我！如果你今天是錯(cuò)了，那么你哭也是沒(méi)有用的！”任我怎么說(shuō)，他還是閉緊眼睛哭。我開(kāi)始生氣了，一年的交往全白費(fèi)了，他還是那脾氣！于是我轉(zhuǎn)變方式：“你再不告訴我，我就生氣咯！生氣了，我就不要你了！”他放開(kāi)揉眼睛的手，看了看我，又繼續(xù)哭。我知道，他的心理防線(xiàn)開(kāi)始變了，我接著就柔聲地說(shuō)：“說(shuō)吧！說(shuō)出來(lái)了以后就不會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤了！不說(shuō)的話(huà)，以后還會(huì)這樣的哦！”他放開(kāi)自己的手，看了看我，“哇！我手帕沒(méi)有拿！”說(shuō)完他就拼命地哭起來(lái)。“哭什么啊，手帕沒(méi)拿��？那你哭了用什么擦眼睛啊？”聽(tīng)了我的話(huà)，他一下子鎮(zhèn)住了，真的不再哭了。我請(qǐng)旁邊的小朋友去幫忙撕了點(diǎn)紙巾，再等他平靜下來(lái)后，我就一邊幫他擦眼淚，一邊跟他說(shuō)：“以后出門(mén)前別忘了自己檢查一下自己手帕拿來(lái)沒(méi)有，好嗎？”他點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　實(shí)例三：

　　“是我打翻了雪花片！”

　　結(jié)構(gòu)游戲開(kāi)始了，孩子們高興地去那自己喜歡的玩具，在慌亂中，一個(gè)藍(lán)子被打翻了。孩子們叫嚷起來(lái)：“老師，雪花片翻了！”“老師不是我！”“老師，是張振華！”在孩子們的叫嚷聲中，我給了一個(gè)手勢(shì)，孩子們靜了下來(lái)。我走到張振華身邊問(wèn)：“是你打翻的雪花片嗎？”“是我打翻了雪花片！我會(huì)把它們撿起來(lái)的！”張振華如此地直言倒是出乎我的意料，我以為他會(huì)哭著來(lái)表示自己的失誤，還以為他會(huì)來(lái)個(gè)不認(rèn)帳……