象，飄在空氣里的音樂(lè)和指尖里流淌的音樂(lè)，效果應(yīng)該是一樣的。
　　等樵大了，學(xué)古箏看看，比較一下，彈曲和聽(tīng)曲的區(qū)別到底是怎樣的。
　　隨身可帶的樂(lè)器？我聽(tīng)過(guò)一個(gè)笑話(huà)：學(xué)笛子好啊，加個(gè)喇叭就成了小號(hào)！
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　　昊溜溜：    
　　隨身帶的樂(lè)器，哪個(gè)媽媽說(shuō)過(guò)，口哨就是了。
　　昊爸口哨吹的很好，不知這會(huì)不會(huì)遺傳？
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　　樵樵媽?zhuān)?nbsp;   
　　哈哈哈，還是口哨高段！
　　我的口哨也不錯(cuò)哦，高中時(shí)在校園溜達(dá)時(shí)吹，曾引得多少男生側(cè)目！
　　根據(jù)遺傳學(xué)效果，昊昊和樵樵都將是口哨演奏者！我們遙干一杯！
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　　昊溜溜：    
　　哇！樵媽你別蒙我，真有這事？！那就干一杯！
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　　帥帥他媽?zhuān)?nbsp;   
　　同意。
　　一直對(duì)那些逼小孩學(xué)琴的家長(zhǎng)心存反感，還是順應(yīng)孩子的興趣并引導(dǎo)他的好，能欣賞本身就是一件樂(lè)事，何必要死棋白賴(lài)的強(qiáng)迫孩子去學(xué)習(xí)演奏，再說(shuō)藝術(shù)這東西一般都有家族的淵源的，或是從骨子里帶出來(lái)的靈性和悟性，逼迫是沒(méi)有用的。
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　　明浩媽媽?zhuān)?nbsp;   
　　也不無(wú)道理，欣賞固然好，會(huì)彈不是更好嗎？帶孩子學(xué)琴也是要講究方法的，不能一味強(qiáng)迫，這要媽媽很動(dòng)腦筋的。明浩雖然剛開(kāi)始是自己要求學(xué)鋼琴的，可是我剛開(kāi)始的出發(fā)點(diǎn)就是順其自然，受到一些音樂(lè)熏陶就可以，不必考級(jí)，不必和別人比學(xué)的快慢，但是必須要他明白，自己的選擇就一定要堅(jiān)持，絕對(duì)不能半途而廢，畢竟是孩子，當(dāng)然有時(shí)也會(huì)不愿意彈，我就會(huì)換個(gè)方法，比如讓他教我彈，他會(huì)認(rèn)真得像個(gè)小老師一樣糾正我的手形、指法，這樣一來(lái)即使他沒(méi)有彈多少遍最起碼鞏固了已學(xué)的東西。然后我又鼓勵(lì)他說(shuō)“你如果不好好練就不能回家教媽媽。”總之，我從不采取強(qiáng)硬措施逼他彈。但是他現(xiàn)在練琴卻非常的自覺(jué)，每次想做什么時(shí)，就會(huì)說(shuō)：“媽媽?zhuān)�我練完琴要怎樣怎樣�?rdquo;有時(shí)奶奶留他在奶奶睡，他都會(huì)說(shuō)：“不行，我還要練琴呢！”
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　　萱寶寶媽咪：    
　　我自己是音樂(lè)盲。
　　我只希望萱寶可以?huà)呙ぞ涂梢浴?br />　　其他要求不高。
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