“被比自己小的小孩欺負，不敢說話�！薄耙坏接變簣@老是一個人躲在角落。”“遇到不認識的人，常常被嚇哭�！北驹摶顫娍蓯鄣挠仔『⒆�，卻因為膽小、怯懦、害羞而缺少歡笑。面對這樣的膽小孩子，當家長的該怎么與孩子溝通，幫孩子走出困境？

　　本期，海都教育心理專家團就這個話題給有這方面困惑的家長們提供了許多寶貴的意見。

 
 
　　案例

　　我的女兒膽子實在太小

　　“我的女兒很膽小，不敢跟人說話、不敢跟小朋友玩�！鼻f女士的女兒小寶今年4歲，上幼兒園小班已經(jīng)一年多了，這么長時間來，小寶還總是哭鬧著不肯去上幼兒園。問她喜不喜歡跟小朋友玩，回答說：“不敢。”

　　幼兒園老師反映，小寶不愛說話，別的小孩子跟她說話，她不回答；小朋友手拉手連成一個圈玩游戲或者拍球，她就躲在一邊看。有時候老師把她抱到小朋友中間，她會嚇得哭起來，或者就干脆躲到幼兒園一根綠柱子下面。

　　莊女士說女兒在家里很喜歡粘人，挺活潑也挺愛說話的。但一出家門，哪怕是在小區(qū)里，小寶就顯得很怕生。有時在小區(qū)散步遇到差不多大的小孩，跟她說這是“弟弟、妹妹”，她也怕得一直往后縮， 抓著她去握一下其他小孩、打個招呼，小寶要么很用力地把手縮回來，要么就是大哭不止。別的小孩子摸她，也是一直躲。

　　有時候遇到比自己小的小孩搶她手上的東西，她也不敢反抗，就眼睜睜讓別人把東西搶走。每次東西被搶了或者別的小朋友推她，她也不敢還手，還會問大人“媽媽，我能不能把球拿回來�！被蛘呤�，“媽媽，他打我對不對？”

　　分析

　　多種因素導致孩子膽小

　　莊女士的女兒在家里活潑好動，但在幼兒園里卻不愿意跟小伙伴游戲交往。在戶外活動時，也表現(xiàn)出退縮行為，尤其在與幼兒的交往過程中，表現(xiàn)得很膽小。

　　孩子的膽小，可能有多方面原因：比如孩子不愿去幼兒園，在幼兒園里不敢跟小朋友說話、做游戲，可能是由于分離焦慮造成的畏懼、不自信。許多幼兒在進入幼兒園前一直和爸爸媽媽在一起，第一次離開家長來到幼兒園的陌生環(huán)境里，往往會產(chǎn)生一種分離焦慮。如果家長沒有及時引導孩子適應環(huán)境，幫助她緩解，孩子無所適從，就可能越來越不愿意與人交往、越來越膽怯。

　　如果家長過于保護孩子，造成孩子凡事依賴的個性，也可能造成孩子在交往方面的膽小、不自信；另外，有些家長家教粗暴，喜歡采取打罵恐嚇的方式，如對孩子說：“你再不乖，就讓警察把你抓走！”等，也會在孩子心靈上造成創(chuàng)傷，使孩子始終處于惴惴不安狀態(tài)，與人溝通交往時缺乏自信。

　　此外，由于選擇性緘默，也可能造成孩子的膽怯懦弱、依賴性強、害羞敏感等�；加羞x擇性緘默的孩子可能在家里或者某一特定場合只跟熟悉的人交談，對不熟悉或者陌生的人表現(xiàn)出不敢、害怕的情緒。

　　提醒

　　家長要幫孩子建立自信

　　培養(yǎng)孩子自信，要以正面引導為主，多給孩子賞識和信任。對幼兒來說，家長、老師的點頭、微笑、撫摸都是對孩子的信任與支持。孩子的一點點進步，比如孩子今天自己吃飯了、孩子今天沒有哭鬧或者孩子今天是自己走進幼兒園的，做爸爸媽媽的都要及時夸獎：“今天真乖”、“今天很勇敢”、“媽媽相信你下次還會這么勇敢”，幫助孩子慢慢建立起自信。

　　平時家長要善于發(fā)現(xiàn)孩子的長處、閃光點，避開孩子膽小的一面，從另外一方面給予孩子肯定，不斷強化孩子的信心，不能一直抓著孩子膽小的缺點不放。

　　可以采取循序漸進的方式消除孩子的膽怯。比如，請孩子相對熟悉的人，如孩子的堂姐、堂妹等到家里玩耍，在玩的過程中由家長陪同孩子與親人進行交往，讓孩子有意識地多接觸人。

　　在引導時，家長要有耐心，不能急著要孩子一下子改掉膽怯的習性。比如孩子不敢和小朋友觸摸、游玩，家長可以先帶著孩子一起跟小朋友玩。家長可以自己先做示范與別的小孩握手、觸摸、牽手做游戲，等孩子習慣了、才帶著孩子接觸其他小朋友。

　　另外，孩子在與人交往中受欺負了，家長在鼓勵孩子自己處理的同時，要提供適當?shù)膸椭�，最后才放手。在這一過程中，家長一定要參與其間，不要在邊上旁觀或者以下達命令的方式引導。

　　故事主人公：

　　陳為松，南京三江學院策劃系廣告專業(yè)二年級學生，作文繪畫均曾得過省市各種獎項。

　　“我兒子小時候特別膽小，在家里的時候整天粘著我，剛?cè)胗變簣@時也一樣，不敢跟老師和別的小朋友接觸。每天送他上幼兒園是最累人的事，一到幼兒園門口他就纏著我哭鬧不休，甚至還要我陪著他一起上課�！爆F(xiàn)為泉州市機關幼兒園老師，對兒童家教頗有研究的陳娜娟談起自己的育兒心經(jīng)時說，雖然在教兒育子方面，自覺之前由于經(jīng)驗不足，還留有很多的遺憾，但是，在培養(yǎng)孩子自信方面，自認還是比較成功的。 娜娟還記得，兒子小時候，為了培養(yǎng)他的膽量與自信，讓他像個小男子漢，自己常常會裝“笨”，讓兒子感覺自己很能干。記得孩子三四歲時，有一次老師讓孩子們畫糖葫蘆。兒子回家后連筆都不敢拿，說自己畫不圓，很害怕、不敢畫。于是，做母親的就在一旁鼓勵他說：“沒關系，媽媽跟你一起畫，你看媽媽也畫不圓，畫的比你還差�！�

　　孩子在旁邊看媽媽畫糖葫蘆一點也不圓就笑了，覺得自己比媽媽還厲害，于是，拿起筆就開始畫。后來畫了很多糖葫蘆，每畫一串，媽媽就在邊上夸一句，那陣子，孩子最高興的事就是“打敗媽媽”、成了“小畫家”。再后來，畫畫的興趣越來越濃，長大后上大學，考上廣告策劃專業(yè)正是從那時培養(yǎng)起來的興趣。

　　“我不但在學習上裝做不如他，讓他放手學習、培養(yǎng)他的學習信心，生活上也是不斷地鼓勵他。”娜娟說，兒子讀大班時，自己就有意識地培養(yǎng)他晚上一個人睡。先是在緊挨著自己的床邊安放一張小床讓孩子一個人睡，一開始母子倆頭挨著頭睡。過一段時間，就讓孩子睡床的另一對。再到后來，就把小床搬到隔壁的小屋子里，讓他單獨睡。

　　當然，從兒子第一次單獨睡小床起，就不斷地夸他“很勇敢，自己睡小床！到后來孩子睡前說“媽媽，我今天自己睡了”，媽媽都不吝惜夸獎他。

　　“小孩子對成功都是很敏感的，要培養(yǎng)孩子的自信心，就要先讓孩子有生活體驗，有成功感。”娜娟的經(jīng)驗是：兒子第一次很驕傲地說“媽媽，我今天自己睡覺了！”到長大后問，“媽媽你知道什么是CEO嗎？”每一件靠自己做到的事，哪怕小到學會自己穿衣服、寫字、學會炒雞蛋、給同學挑禮物，媽媽都會夸獎他的努力，做的事情好在哪里，哪里不足，讓他覺得自己能夠做很多事情。

　　從小到大，在大人的鼓勵下，孩子通過自己學會做很多事情，體驗過成功的感覺、知道自己能做很多事情，他膽小不自信的毛病就慢慢改了。等到了上小學二年級的時候，他不單只敢自己一個人上學、放學，甚至敢騎自行車上學，膽子反而比同齡人大很多。