只有在孩子根本沒(méi)有達(dá)到相應(yīng)的程度，而父母卻自以為是的夸大其詞，讓孩子對(duì)自己的真實(shí)程不了解，認(rèn)為自己只有三分的成就有十成那么大，進(jìn)而出面的驕傲自滿(mǎn)的情緒，而時(shí)間長(zhǎng)了，他對(duì)父母根本不信任了。

　　表?yè)P(yáng)的鼓勵(lì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常重要，關(guān)鍵是怎么表?yè)P(yáng)，用什么方式的方法去表?yè)P(yáng)。

　　五、認(rèn)為滿(mǎn)足了孩子的物質(zhì)要求，孩子就該好好學(xué)習(xí)了

　　現(xiàn)在很多的家庭條件都好了起來(lái)，于是那么愛(ài)孩子的愛(ài)長(zhǎng)就一味的給孩子物質(zhì)的滿(mǎn)足，并且認(rèn)為滿(mǎn)足了孩子的物質(zhì)要求，孩子吃的好，穿的好，就肯定會(huì)好好學(xué)習(xí)了。

　　其實(shí)物質(zhì)條件與孩子的好好學(xué)習(xí)沒(méi)有因果關(guān)系的，因?yàn)楹⒆拥牡睦硇赃�不發(fā)達(dá)，完全是憑潛意識(shí)做事，他們做事是的根本原因就是追求快樂(lè)，逃避痛苦，如果他認(rèn)為學(xué)習(xí)的痛苦的，是不快樂(lè)的，那么再好的物質(zhì)條件也不能促使孩子好好學(xué)習(xí)，所以父母更應(yīng)該從培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣著手。

　　六、認(rèn)為成績(jī)是評(píng)判好與壞的標(biāo)準(zhǔn)

　　現(xiàn)在，家長(zhǎng)普遍認(rèn)為“成績(jī)至上”，對(duì)孩子其他方面卻關(guān)注不足。上海市山西中學(xué)代表黃水才進(jìn)行的調(diào)查顯示，65％的家長(zhǎng)最關(guān)心學(xué)習(xí)成績(jī)，其次才是“思想品德”，占37％，而對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣、個(gè)性特長(zhǎng)、心理素質(zhì)、交往能力等關(guān)注少之又少。83％的家長(zhǎng)認(rèn)為“好孩子”的首選標(biāo)準(zhǔn)是“學(xué)習(xí)好”。而家長(zhǎng)出于望子成龍的心理，把孩子往一個(gè)又一個(gè)的興趣班里塞，也并非正確的教育方法。

　　教育專(zhuān)家指出，家長(zhǎng)們把孩子送進(jìn)各種各樣的“興趣班”，實(shí)際上是對(duì)素質(zhì)教育的背離。家長(zhǎng)拔苗助長(zhǎng)的教育方式，并不能如家長(zhǎng)所愿讓孩子更快成才。

　　七、教育是學(xué)校的事

　　現(xiàn)在的孩子問(wèn)題越來(lái)越多，于是家長(zhǎng)便把孩子的種種問(wèn)題的根源追溯到學(xué)校，認(rèn)為是學(xué)校沒(méi)有管好，認(rèn)為是老師沒(méi)有教好。不可否認(rèn)的說(shuō)，我們現(xiàn)在的教育體制是存在著許多問(wèn)題，但如果一個(gè)孩子發(fā)生了問(wèn)題，百分之分是家和發(fā)生了問(wèn)題。

　　有的家長(zhǎng)可能不認(rèn)同，我們可以打個(gè)比方，如果孩子是一棵樹(shù)，那么樹(shù)冠則是孩子的智能系統(tǒng)，是所有有形能力的集結(jié)，如數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、歷史、電腦知識(shí)等等，這一部分毫無(wú)疑問(wèn)是學(xué)校負(fù)責(zé)教給學(xué)生的；而樹(shù)干則是上帝給他的，只好你按人的規(guī)律給他吃東西，他就是生長(zhǎng)；樹(shù)根則是他的生命之本，是他的素質(zhì)系統(tǒng)，包括自信、自尊、進(jìn)取、好習(xí)慣等等，而這一切99%是需要父母給的，他需要父母給予足夠的愛(ài)、信任、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、平等才能成長(zhǎng)的。

　　試想，如果一棵樹(shù)發(fā)生了問(wèn)題，是他是樹(shù)冠、樹(shù)干還是樹(shù)根發(fā)生了問(wèn)題呢？如果一個(gè)充滿(mǎn)自信，有著堅(jiān)定意志、極強(qiáng)的進(jìn)取心和自尊主、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的孩子是學(xué)習(xí)不好，會(huì)不聽(tīng)話嗎？

　　八、用別人的成績(jī)同自己的孩子比

　　很多家長(zhǎng)都有類(lèi)似的行為，希望用左今右舍或親朋好友的孩子取得的好成績(jī)與自己的孩子進(jìn)行比較，進(jìn)而激勵(lì)孩子，讓孩子趕快超過(guò)這些對(duì)象。其實(shí)，這種做法是非常錯(cuò)誤的。

　　我曾在朋友家見(jiàn)他的六歲的小孩子總是沒(méi)精打彩的，我問(wèn)他怎么了，他說(shuō)他不是他爸爸的兒子，我說(shuō)誰(shuí)說(shuō)的，他說(shuō)我自己想的，爸爸天天拿以面的哥哥同我比，說(shuō)哥哥比我聽(tīng)話，考試每次都前三名，每次都是三好生，好容易有一次考試他考了第八名，我回來(lái)告訴爸爸，爸爸又拿樓下的小玲同我比，說(shuō)小玲比我聽(tīng)話，比我懂事，還會(huì)談鋼琴。我現(xiàn)在都懶得理他，我想，等我長(zhǎng)大了去找我的親爸爸。

　　親愛(ài)的家長(zhǎng)，你在一次一次的比較中，一次又一次的挫傷孩子的自尊心、自信心、進(jìn)取精神，讓孩子永遠(yuǎn)感覺(jué)技不如人，他們沒(méi)有了自我價(jià)值，這在一個(gè)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中是多么的可怕呀。

　　九、認(rèn)為孩子的天職就是學(xué)習(xí)，其它等長(zhǎng)大了就會(huì)了

　　現(xiàn)在很多的家長(zhǎng)的普遍做法是只要孩子學(xué)習(xí)，其它的事別管，等他長(zhǎng)大了自然就會(huì)了，其實(shí)，這是對(duì)孩子教育極不負(fù)責(zé)任的,如果孩子從小不被引導(dǎo)去理解別人，關(guān)愛(ài)別人，長(zhǎng)大后會(huì)成為生活的旁者，我行我素，極易與周邊人無(wú)法和諧相處，或與社會(huì)無(wú)法和諧。

　　所以家長(zhǎng)要從小培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)，社會(huì)責(zé)任感，否則孩子的結(jié)果大部分是知識(shí)沒(méi)學(xué)會(huì)，人也沒(méi)做好，成為家長(zhǎng)永遠(yuǎn)的心痛。

　　十、認(rèn)為什么事孩子一次就應(yīng)該學(xué)會(huì)

　　持這種觀點(diǎn)的家長(zhǎng)，大部分是高級(jí)白領(lǐng)或職來(lái)經(jīng)理人，他們的工作中成人教育讓他們覺(jué)得錯(cuò)只能犯一次，進(jìn)而用這樣的心態(tài)去要求孩子，孩子是沒(méi)有發(fā)育成熟的個(gè)體，如果認(rèn)為說(shuō)一次孩子就應(yīng)該記住，這是可能性是沒(méi)有的，孩子們需要通過(guò)反復(fù)的的行為才牟把個(gè)生活技能記住。如果孩子因?yàn)樘�弱小無(wú)法反抗就會(huì)記在心里，如果你傷害了他的自尊心，他就會(huì)產(chǎn)生逆返心理。

　　我們常�？吹揭粋�(gè)母親教一個(gè)孩子算數(shù)，教了三遍孩子還是算錯(cuò)的時(shí)候，母親便大吼“你怎么這么笨，都教你幾遍了，不知道你長(zhǎng)得什么腦袋。”試想這時(shí)孩子的心理是怎么想的，他會(huì)想“我笨，我笨”最后你教他十遍也教不會(huì)了。

　　所以我們的家長(zhǎng)教育孩子時(shí)要有耐心，千萬(wàn)不能傷害孩子的自尊心，因?yàn)槟闩囵B(yǎng)的是一個(gè)人。