現(xiàn)在有一個(gè)現(xiàn)象（不僅在大城市甚至一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)）：幼兒的才藝培養(yǎng)，越來(lái)越受到父母的青睞，但大多家長(zhǎng)都偏愛(ài)音樂(lè)，一來(lái)受培訓(xùn)老師影響，二來(lái)覺(jué)得可以陶冶孩子情操、培養(yǎng)情趣。家長(zhǎng)該不該讓孩子考級(jí)？家長(zhǎng)為什么要讓孩子考級(jí)？

　　

當(dāng)然家長(zhǎng)的出發(fā)點(diǎn)是為孩子著想的，因?yàn)榇蠖鄶?shù)家長(zhǎng)都有望子成龍、盼女成鳳的情結(jié)。更有不能讓孩子輸在起跑線上的傳統(tǒng)教育觀念，家長(zhǎng)們希望孩子在接受正常教育的前提下，能夠再接受幾項(xiàng)特長(zhǎng)教育，好讓孩子掌握更多的技能，增強(qiáng)未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)力，好出人頭地。例如現(xiàn)在有很多家長(zhǎng)熱衷的音樂(lè)類目考級(jí)，其實(shí)最直接的目的就是想為孩子將來(lái)升學(xué)多準(zhǔn)備一塊“敲門磚”。當(dāng)然，這不是在批評(píng)家長(zhǎng)功利，畢竟在有限的教育資源下，誰(shuí)能脫穎而出，誰(shuí)就掌握了主動(dòng)權(quán)。

　　對(duì)此，就有許多育兒專家分析了當(dāng)下父母?jìng)兊臒o(wú)奈反應(yīng)：“在傳統(tǒng)教育層面上越是‘減負(fù)，他們就越緊張，覺(jué)得以后孩子們競(jìng)爭(zhēng)如果不拼考試成績(jī)了，那自然就是拼身上有多少特長(zhǎng)了。遠(yuǎn)的不說(shuō)，就說(shuō)大多數(shù)城市的小學(xué)升初中吧，雖然現(xiàn)在都是按各種算法進(jìn)行電腦派位，可家長(zhǎng)們還是心里沒(méi)底，種種現(xiàn)實(shí)體制表明，要想幫孩子聯(lián)系一個(gè)好一點(diǎn)兒的學(xué)校，特長(zhǎng)就成了敲門磚，啥等級(jí)越高越好，啥證書(shū)越多越好。”

　　家長(zhǎng)對(duì)于考級(jí)的見(jiàn)解不同

　　其實(shí)，不僅僅小學(xué)升初中這樣，讀小學(xué)、考大學(xué)、以后找工作也都看要特長(zhǎng)。大學(xué)現(xiàn)在有招文藝特長(zhǎng)生的，根據(jù)你的特長(zhǎng)情況，入學(xué)成績(jī)要比正常錄取分?jǐn)?shù)低很多。搞笑的是，就連職場(chǎng)上，用人單位都愿意錄用有一技之長(zhǎng)的員工。所以不難發(fā)現(xiàn)，有太多的家長(zhǎng)讓孩子學(xué)音樂(lè)就是沖著考級(jí)去的。鄰居，林女士去年幫女兒選了一種非常冷門的樂(lè)器，原本是想冷門點(diǎn)好考不費(fèi)勁，本來(lái)想著學(xué)的人少了，考起來(lái)應(yīng)該不難，但前幾天報(bào)名時(shí)才發(fā)現(xiàn)，和她有同樣想法的人還真不少，全撞一塊了。

　　當(dāng)下，關(guān)于孩子學(xué)音樂(lè)、考等級(jí)的火爆市場(chǎng)，大家也是眾說(shuō)紛紜，利弊不一。就像林女士說(shuō)的：“即使我們孩子以后成不了音樂(lè)家，多掌握一門特長(zhǎng)技能也是不錯(cuò)的，一定能給她帶點(diǎn)好處，所以現(xiàn)在為考級(jí)，讓大人和孩子吃點(diǎn)苦值得。”

　　可是，在這觀點(diǎn)上，她丈夫則是有不同的意見(jiàn)，他覺(jué)得不應(yīng)該只是為了考級(jí)才學(xué)音樂(lè)的。他認(rèn)為，音樂(lè)應(yīng)該是一種藝術(shù)修養(yǎng)，而不是單純的特長(zhǎng)，如果自家孩子確實(shí)有音樂(lè)天賦，就算再苦再累也要幫助孩子好好培養(yǎng)�？墒呛⒆尤绻麤](méi)有這方面的天賦和興趣，硬著頭皮逼孩子去學(xué)個(gè)冷門樂(lè)器考級(jí)，反而會(huì)讓孩子憎恨音樂(lè)、遠(yuǎn)離音樂(lè)。甚至影響傳統(tǒng)教育的培養(yǎng)，畢竟大家都為考級(jí)二來(lái)，孩子們學(xué)習(xí)到的只是單純的音樂(lè)技巧而已，而不重視培養(yǎng)孩子的音樂(lè)素養(yǎng)，所以，一旦孩子拿到等級(jí)，將來(lái)不學(xué)不練了，這些技巧也就沒(méi)有價(jià)值了。倒不如花些心思培養(yǎng)他真正的興趣�？墒怯捎谀壳暗慕逃�、升學(xué)、就業(yè)體制，他也是頗感無(wú)奈。

　　對(duì)此，有相關(guān)專家就指出，在培養(yǎng)兒童才藝特長(zhǎng)上要慎重考慮和安排，切莫成了孩子的負(fù)擔(dān)。家長(zhǎng)們前往不要進(jìn)入“一廂情愿、貪多求全、強(qiáng)迫培養(yǎng)”的誤區(qū)。在培養(yǎng)兒童才藝上，希望家長(zhǎng)們能夠端正認(rèn)識(shí)，根據(jù)孩子成長(zhǎng)特點(diǎn)和心理特點(diǎn)正常引導(dǎo)，需要明白，特長(zhǎng)教育、才藝培養(yǎng)只是教育環(huán)節(jié)中的一部分，也要關(guān)注孩子知識(shí)、品德、行為等方面的教育。不宜將某部分看得過(guò)重，給孩子嚴(yán)重心理壓力，建議平常心對(duì)待，讓孩子力所能及就好。