家長(zhǎng)一直有這種觀念：為了孩子將來(lái)能順利考學(xué)、順利找工作、在社會(huì)上有一技之長(zhǎng)，或者別人學(xué)了我也不能落后等等原因，逼著孩子學(xué)習(xí)藝術(shù)，結(jié)果孩子學(xué)得特別痛苦，大多數(shù)人中途放棄。母親大學(xué)親子教育專(zhuān)家認(rèn)為，讓孩子學(xué)才藝本來(lái)是一件好事，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也應(yīng)該是一件快樂(lè)的事情，可是到最后卻是讓家長(zhǎng)和孩子都疲乏了，主要原因就是孩子學(xué)才藝進(jìn)入了以下三個(gè)誤區(qū)：

　　誤區(qū)一：明星效應(yīng)

　　許多家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)習(xí)藝術(shù)是孩子成名的一條捷徑。在這種思想驅(qū)動(dòng)之下，就會(huì)出現(xiàn)孩子被逼迫學(xué)習(xí)藝術(shù)的現(xiàn)象。專(zhuān)家表示，如果孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有感覺(jué)到任何快樂(lè)，不但培養(yǎng)不了藝術(shù)趣味和欣賞力，反而會(huì)讓孩子對(duì)藝術(shù)的理解產(chǎn)生偏差，認(rèn)為藝術(shù)就是枯燥的練習(xí)。

　　誤區(qū)二：“不差錢(qián)”盲目追隨

　　“不管花多少錢(qián)，人家孩子有的，咱孩子也得有。”一些“不差錢(qián)”的家長(zhǎng)抱著這樣的心理，盲目跟風(fēng)，根本不管孩子適不適合、喜不喜歡學(xué)習(xí)藝術(shù)。藝術(shù)學(xué)習(xí)對(duì)這種家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)就是一種身份的象征，失去了藝術(shù)學(xué)習(xí)的本質(zhì)意義。

　　誤區(qū)三：學(xué)習(xí)不好才來(lái)學(xué)藝

　　有些家長(zhǎng)看到藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)對(duì)文化課的分?jǐn)?shù)要求偏低，便在孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的情況下為孩子選擇學(xué)習(xí)藝術(shù)。其實(shí)，藝術(shù)是創(chuàng)造，沒(méi)有深厚的文化修養(yǎng)，不可能有豐富的想象力、創(chuàng)造力和審美能力。事實(shí)上，很多藝術(shù)家不只在一個(gè)領(lǐng)域有建樹(shù)，在其他領(lǐng)域也甚為精通。

　　為不同個(gè)性的孩子推薦適合的才藝

　　喜歡安靜：適宜學(xué)圍棋

　　喜歡說(shuō)話：適宜學(xué)聲樂(lè)

　　喜歡動(dòng)手：適宜學(xué)書(shū)法

　　喜歡打鬧：適宜學(xué)武術(shù)

　　喜歡服飾：適宜學(xué)繪畫(huà)