每個孩子都有繪畫的潛質，擁有創(chuàng)造和表現(xiàn)的欲望，心理學家通過大量實驗證明，兒童通過早期繪畫所獲得的知識與經(jīng)驗，可以把智商提高30%。繪畫對于兒童的健康成長和素質培養(yǎng)都是非常重要的�？墒牵�在孩子學畫的過程中，有的父母發(fā)現(xiàn)孩子不是胡亂涂鴉，就是把模特畫成了“四不像”，難道是孩子沒有繪畫的天賦嗎?父母該怎么引導孩子的繪畫創(chuàng)作呢?
　　
　　兒童繪畫的潛質與生俱來家長們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，孩子到了一定年齡，會特別喜歡用畫筆涂涂畫畫，并配上自己喜歡的顏料。對孩子來說，“畫畫”是兒童與生俱來的表達自我的語言方式。專門從事美術教育的孫老師說，幼兒繪畫的敏感期約在4～5歲之間到來，而兒童繪畫大概從2歲多就開始了，但這個時期繪畫的表現(xiàn)還是符號系統(tǒng)，我們看到所有兒童的早期作品都是一些簡單抽象的符號，幾乎看不到也看不懂是什么內容，于是在成人的眼里這不是繪畫，他們甚至認為兒童根本不懂繪畫。其實不然，在這個年齡階段兒童繪畫的特質就是這樣的：一條不規(guī)則的線段，一幅橫握畫筆在畫面上繞來繞去留下的麻線團，甚至一個點，都表露著他們最初的認識和原始的記憶。這個階段要伴隨兒童很長時間。
　　
　　南京市第三幼兒園的唐園長告訴記者，每個孩子對周圍的事物都有自己的角度，對同一個事物，每個孩子畫出來的作品都是不一樣的，家長們不應該過早干預孩子的創(chuàng)作，尤其是幼兒園階段，最重要的是讓孩子去感受和體驗生活。
　　
　　不是每個孩子都能當大師有人認為孩子在幼兒時期有一定的繪畫才能，將來長大了就一定能成為畫家。其實小畫家和大畫家之間并沒有直接的聯(lián)系。幼兒時期畫得相當出色的孩子，長大后真正成為美術工作者的為數(shù)并不多。但是，許多醫(yī)生、科學家、建筑師和畫家的成才之路卻常與兒時愛畫畫有著密切的聯(lián)系。
　　
　　美術是南京市第三幼兒園的特色課程，有著豐富的美術教學經(jīng)驗的唐園長介紹，從長期的教學過程中可以發(fā)現(xiàn)，盡管每個孩子都有繪畫的潛質，但并不是所有的孩子都有成為畫家的天賦。“有的孩子，對色彩的感覺和把握會高于其他孩子，而有的孩子對造型的把握又非常準確，這些孩子可以說具備一定的繪畫天賦。”不過，每個孩子都有自己的天賦，對于幼兒園的小朋友來說，最重要的還是培養(yǎng)孩子對繪畫的興趣。當然，通過后天的努力，也會有部分孩子能達到一定的繪畫水平，也能成為畫家，但相比那些有天賦的孩子來說，家長和孩子都會付出更多。
　　
　　如何給孩子選擇美術班本刊會員媽媽向記者表達了她的困惑：“我兒子好像對繪畫還挺感興趣的，我也給他報了幼兒園的美術興趣班，但好像收效甚微。不知道有沒有必要選擇校外的一些培訓班?”據(jù)記者調查，很多父母都有這樣的困惑。上了好幾年美術班，帶回來的作品多半是些概念單調的題材：畫完了我的一家畫公園，畫完了周末爬山畫學習游泳;畫的娃娃永遠長著一樣的臉，畫的構圖永遠都有著固定的模式，每張圖必有個太陽掛在右上角;用色一定鮮艷奪目，卻從來沒有主色調。
　　
　　三幼的唐園長建議家長，一定要選有美術理想的專業(yè)培訓班。優(yōu)秀的兒童畫作品，并不是說畫的技法多么出色、畫面多么真實，而是從孩子特有的角度反映出來的生活，具有兒童畫特有的生命力。精湛的繪畫技法可以慢慢學習，而學會發(fā)現(xiàn)美、欣賞美是幼兒階段最重要的功課。如果看到美術班出來的孩子，畫的畫都大致相同，甚至有成人修改的痕跡，建議家長離這樣的美術班越遠越好。
　　
　　唐園長對時下家長的急功近利心態(tài)表示擔憂，“現(xiàn)在社會上有各種商業(yè)性的繪畫比賽，不少家長都熱衷于讓孩子參與這些排名比賽，我個人認為，家長要擺正心態(tài)，不要太在意比賽結果。要關注孩子到底對什么感興趣，參加比賽能學會什么。有的孩子雖然得獎了，但卻是家長代勞，孩子是一無所獲。這樣的比賽有什么意義呢?