曾經(jīng)有評(píng)論家批評(píng)畢加索的繪畫作品，說它們簡(jiǎn)單幼稚得與無知兒童的畫沒什么兩樣，畢加索回答“我正是用了我畢生的精力在學(xué)習(xí)如何象孩子一般去繪畫”是啊！象孩子一般去繪畫！簡(jiǎn)直是一種享受：

想畫什么就畫什么，想怎么畫就怎么畫，隨心所欲，無拘無束；不受時(shí)空約束，心靈想象的空間自由穿梭，表現(xiàn)手法上更是不擇手段---只要它能表達(dá)“我”的意圖，能使我高興，我們就怎么去畫它。而且畫畫也是純自發(fā)的心里需求，幸福極了……

畫畫這件事，是非常奇妙非常享受的，這個(gè)行為使我們的寶貝，一下子擁有了一個(gè)自由敘述的途徑，(甚至是先于語言)，使我們的心靈得以和我們寶貝的心靈秘密對(duì)話，無拘無束。

很少有孩子天生不喜歡畫畫的。

那為什么有些孩子會(huì)變得不喜歡畫畫了呢？于是好多家長(zhǎng)就“牛不喝水強(qiáng)按頭”，有的家長(zhǎng)不管孩子玩得多么高興，拉回家來，自己伴在一邊，強(qiáng)迫孩子畫畫，這也不對(duì)，那也不好，根據(jù)自己的主觀愿望去要求孩子，把孩子本來很有興趣的事，弄得索然無味，甚至產(chǎn)生逆反心理，孩子的天賦就會(huì)頓時(shí)黯然無光。

興趣是如此的重要，要千方百計(jì)地保護(hù)它、扶植它，而如果你的寶貝，他喜歡畫畫，那么怎么引導(dǎo)就顯得非常重要了。我非常反對(duì)有些孩子學(xué)畫中國(guó)畫儼然一派老畫家風(fēng)范，小小年紀(jì)就苦練“基本功”，其實(shí)多半是程式化的模仿之作，雖然有所謂“功力”（實(shí)際上毫無益處）卻題材狹窄，缺乏想象創(chuàng)造�？杉议L(zhǎng)還沾沾自喜。殊不知這樣的孩子畫起畫來既沒有能力，也缺乏自信，更別談什么創(chuàng)造力了。

我還特別反對(duì)一種畫，一眼就看出是臨摹的簡(jiǎn)筆畫或簡(jiǎn)筆畫的組合，同樣缺乏獨(dú)創(chuàng)性，卻限制了孩子的想象，使孩子過早地丟失了自我，對(duì)孩子是非常非常不利的。

昨天晚上，我的好友那那給我看她的寶寶新畫的畫，我真覺得是眼前一亮，畫面用色用筆十分大膽自由，和他兩周前的畫截然不同。

兩周前，東東畫的畫很乏味，所謂的東東的“作品”可以是他去的那個(gè)兒童活動(dòng)中心的任何一個(gè)孩子的“作品”，那個(gè)誤人子弟的美術(shù)老師就是拿了一張劣等圖畫掛的高高的，要每個(gè)孩子照葫蘆畫瓢。

可想而知，東東為什么苦苦哀求不要去上課了。

以至于我，我這個(gè)別人的媽媽都忍不住生了很大的氣，生氣歸生氣，靜下心來我問那那：你除了知道齊白石還知道誰？那那吱吾了一會(huì)兒說：還知道劉海粟，畢加索，啊，對(duì)了對(duì)了，還有凡高。
我在問：再往后呢？還知道誰？現(xiàn)代藝術(shù)，當(dāng)代藝術(shù)的，知道有誰嗎？
那那頓時(shí)好像吃了搖頭丸。

我覺得很悲哀，我為當(dāng)代的藝術(shù)家們悲哀，他們每天的工作，到底有多少人關(guān)注和理解？我為年幼的孩子們悲哀，除了（小部分的）傳統(tǒng)文化，（我說小部分，是因?yàn)槲矣X得很多人，對(duì)傳統(tǒng)也是只略知一二而已）難道我們的孩子不應(yīng)該從小也感受到我們的當(dāng)代文化嗎？ 我們生活在這個(gè)時(shí)代，卻對(duì)當(dāng)代文化一無所知，是一件多么遺憾的事��！

我于是給那那上了一課，從為什么畢加索能被稱為大師開始說，從我學(xué)畫的經(jīng)歷開始說，說到印象派和凡高，說到馬提斯和夏加爾，說到蒙得理安和康定斯基，說到博衣斯，說到朋克，還說到愛第沃霍爾。那那聽得不肯挪窩，滿口甜言蜜語要我繼續(xù)，末了她說了：��！現(xiàn)代藝術(shù)原來并不是亂來的�。�

我說了半天，好像扯得遠(yuǎn)了，其實(shí)我是想說：正確引導(dǎo)這件事，不是可以停留在口頭上的，如果你自己對(duì)藝術(shù)一無所知，那就難怪那些可恨的“美術(shù)老師”在你的眼皮底下，花你的錢誤你的子弟了。

一定要記住，技巧對(duì)于你的寶貝是次要的，讓藝術(shù)幫助你的寶貝探索和表現(xiàn)他用語言所