生兒育女是本能的需要？是親情的牽動(dòng)？是責(zé)任的驅(qū)使？還是現(xiàn)代家庭觀念中的理財(cái)投資？總之——

　　你會(huì)讓孩子淹沒(méi)在你自己的夢(mèng)想之中嗎？

　　現(xiàn)在的父母在培養(yǎng)教育孩子時(shí)，通常都或多或少的存有一個(gè)誤區(qū)，無(wú)論是讓孩子學(xué)習(xí)他們自己年輕時(shí)想學(xué)而學(xué)不了的東西；還是讓孩子向著他們年輕時(shí)想干而沒(méi)干成的工作的方向去努力，其結(jié)果都是想讓孩子完成他們自己未完成的夢(mèng)想。

　　以“目標(biāo)”當(dāng)“起點(diǎn)”

　　現(xiàn)代人不是很講求“時(shí)間管理”嗎？這其中一個(gè)重要的原則就是以“目標(biāo)”當(dāng)“起點(diǎn)”，“目標(biāo)”正確了，“起點(diǎn)”才會(huì)正確，反過(guò)來(lái)說(shuō)也是這樣。就如同有人說(shuō)的“新龜兔賽跑”：小兔這次沒(méi)睡覺(jué)，一直跑著，可結(jié)果還是失敗了，原因很簡(jiǎn)單，方向跑錯(cuò)了。我們可以把這個(gè)“方向”視為“目標(biāo)”。

　　教育、培養(yǎng)孩子，是為未來(lái)打基礎(chǔ)。孩子們真正要面對(duì)的是未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)，無(wú)論是升學(xué)還是大學(xué)畢業(yè)后走向市場(chǎng)。如果你培養(yǎng)孩子是為了實(shí)現(xiàn)自己過(guò)去的夢(mèng)想，那你就是在為“過(guò)去”培養(yǎng)孩子，而并沒(méi)有著眼于“未來(lái)”。

　　從日本人育兒的昨天得到啟發(fā)

　　記得9年前我在日本工作時(shí)，老板的姐姐有個(gè)5歲的女兒，那位母親每天除了要帶孩子去補(bǔ)習(xí)班學(xué)習(xí)小學(xué)一年級(jí)的課程外，還給孩子報(bào)了四個(gè)“興趣”班：芭蕾、繪畫(huà)、歌唱、插花。我那時(shí)正在一邊工作，一邊研修日本的傳媒和教育，就問(wèn)那位母親：“為什么要給孩子加這么多課？”她說(shuō)：“未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)是從今天開(kāi)始的，你的孩子如果上不了最好的幼兒園，就上不了最好的小學(xué)，就上不了最好的中學(xué)和最好的大學(xué)，也就進(jìn)不了最好的公司，未來(lái)的生活就難保證。在日本社會(huì)，對(duì)于女孩子來(lái)說(shuō)，未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)通常是如何能找到一個(gè)好老公，如果你不從今天開(kāi)始全面培養(yǎng)她，將來(lái)就會(huì)競(jìng)爭(zhēng)不過(guò)人家，那么她的未來(lái)將會(huì)是怎樣的呢？你是一個(gè)負(fù)責(zé)任的母親嗎？”

　　日本的社會(huì)與我們確有許多不同，但要從競(jìng)爭(zhēng)壓力方面來(lái)說(shuō)，日本的昨天必定是我們的明天。因而為“未來(lái)”而培養(yǎng)孩子這一點(diǎn)，我想應(yīng)該是相同的。細(xì)想一下，那位日本母親為女兒選擇的那些課程是很有道理，或是說(shuō)有“前瞻”性的。日本的母親都有一個(gè)共識(shí)：面對(duì)未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)，養(yǎng)育孩子要從0歲之前開(kāi)始，并且要均衡而持續(xù)地發(fā)展。說(shuō)白了，孩子未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)從孕期就開(kāi)始了。對(duì)于4歲以上孩子的父母，有必要回顧一下你培養(yǎng)孩子的歷程，這有助于對(duì)孩子的持續(xù)培養(yǎng)。

　　還記得在你孩子還不會(huì)翻身、不會(huì)叫爸爸媽媽的時(shí)候，你曾經(jīng)拿著一些有著很鮮艷色彩的“幾何形狀”的玩具，比如色塊、氣球之類的，在孩子眼前慢慢地?cái)[動(dòng)嗎？那既是你培養(yǎng)他大腦與眼睛的配合，也是培養(yǎng)他對(duì)大千世界認(rèn)識(shí)的開(kāi)始。這項(xiàng)培養(yǎng)的持續(xù)發(fā)展就是今天你要進(jìn)行的繪畫(huà)教育，它對(duì)孩子未來(lái)的觀察力、記憶力和對(duì)未來(lái)事物的結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)及解構(gòu)能力等都有極大的幫助。

　　之后，你曾教他說(shuō)爸爸、媽媽，這既是培養(yǎng)他大腦與語(yǔ)言能力的協(xié)調(diào)性，也是培養(yǎng)他認(rèn)識(shí)大千世界的主宰——人。這項(xiàng)培養(yǎng)的繼續(xù)應(yīng)該是今天的歌唱訓(xùn)練，既培養(yǎng)語(yǔ)言能力，又培養(yǎng)對(duì)情感的認(rèn)識(shí)，這對(duì)孩子未來(lái)的認(rèn)識(shí)力，語(yǔ)言表達(dá)力

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