工作室里，經(jīng)常發(fā)生這樣的現(xiàn)象：許多孩子剛把幾種不同顏色的顏料擠到調(diào)色盤中，就馬上迫不及待地把它們調(diào)和成一個(gè)顏色，甚至還忍不住地用手抹，或直接用小手指畫了，筆已經(jīng)被忘到腦后了，或者筆成為把顏料涂在手上的工具；或者畫了一會(huì)兒，發(fā)現(xiàn)涮筆水也是彩色的，趕快把小手放進(jìn)去，不停地玩。媽媽們著急了，要去制止，還會(huì)說：“怎么這樣不聽話，這是上課，看誰像這樣？”

　　我會(huì)問孩子：“這樣好玩么？說說顏料在手上是什么感覺？”孩子告訴我：“軟軟的”；“涼涼的”；“有些粘，放在水里就好了”；“沒有油；不傷手的”；“我還想抹在臉上”；“和在紙上不一樣；好好玩”…有的干脆就不理我，哪里還顧得上啊？

　　媽媽們要注意：這是孩子認(rèn)識(shí)色彩的關(guān)鍵一步，也應(yīng)該是他們童年藝術(shù)體驗(yàn)中不可缺少的過程——和材料的親密接觸，不認(rèn)識(shí)材料，怎么能去用它，又怎能把握它們千變?nèi)f化的表現(xiàn)效果？不和顏料熟悉，色彩也會(huì)變得陌生，包括對(duì)紙和筆的了解都是如此重要。

　　孩子的黑色眼睛看到的顏料是從管里擠出來的小蟲，僅僅是視覺的體驗(yàn)怎能滿足孩子觸摸的欲望呢，他們急著想用手摸、用手涂抹開，用手抓，甚至可以把所有的顏料全擠出來，混成一團(tuán)才過癮呢！這是個(gè)在3歲-4歲就該讓孩子徹底體驗(yàn)并獲得感受的認(rèn)知過程，卻被我們忽視了。缺少它會(huì)怎么樣？首先就是大家看到的：許多5歲、6歲、7歲、8歲的孩子一旦到了寬松的有藝術(shù)感覺的氛圍中，要忍不住地去“補(bǔ)”上這個(gè)過程，否則難以進(jìn)入對(duì)色彩認(rèn)識(shí)的新階段。還有大量的孩子在繪畫中放不開，表現(xiàn)得很拘謹(jǐn)，和材料有距離，無法進(jìn)入創(chuàng)作的酣暢狀態(tài)，更談不上真正地認(rèn)識(shí)色彩，甚至還會(huì)影響一生對(duì)繪畫藝術(shù)的感知能力。

　　媽媽們著急了，我們?cè)撛趺醋�？看看圖片中的“親密接觸現(xiàn)場(chǎng)”，讓孩子們?cè)谧钚枰�親身感知、最能敏感地獲得各種經(jīng)驗(yàn)的年齡，不要錯(cuò)過了這一必需的過程，別以為那是“胡鬧”、“亂畫”，也許我們中間不少的媽媽，到今天都無法對(duì)藝術(shù)作品產(chǎn)生應(yīng)該有的親近和理解，如果追溯到兒時(shí)，缺少這一過程就是原因之一。

　　所以，我讓橙色小小組3-4歲的孩子首先通過對(duì)各種材料的“親密接觸”來進(jìn)入色彩的世界，我也稱其為美術(shù)學(xué)習(xí)中的“童子功”。