8220;瘸腿”現(xiàn)象。

　　對策

　　◎在保持正確手型的基礎上，訓練無名指抬指時，可以允許相鄰的手指自然地隨著運動，讓無名指松弛自如地起落。如，彈下中指，抬起無名指時，小指可隨其自由抬起;彈下小指，抬起無名指時，食指、中指可隨其自由抬起。

　　問題四 小指掌關節(jié)塌陷與僵立

　　大部分兒童彈鋼琴時小指都不同程度地會出現(xiàn)這樣或那樣的問題：有的孩子不會放松地抬起掌關節(jié)，小指像小棍一樣躺倒在琴鍵上站不起來;有的孩子的小指僵直并使勁壓在琴鍵上;還有的孩子力量不能暢通地傳遞給小指，造成琴鍵彈下不去等……

　　對策

　　◎小指彈奏時，小指掌關節(jié)(第三關節(jié))一定要鼓起，作為支點支撐住整個手的重量。小指的第一、二關節(jié)也要松弛自然凸出。任何一個關節(jié)的塌陷都會造成小指的緊張僵直。

　　◎在彈奏時，家長要強調孩子記住三個要點：放松、鼓起、站住，每做一個動作都要檢查各部位是否正確。經過數(shù)次的反復練習，久而久之，就會使孩子掌握正確的彈奏方法。

　　問題五 顛腕

　　有些孩子在做手指連音彈奏或是快速手指跑動時，常常出現(xiàn)手腕一顛一顛的現(xiàn)象，讓人感覺不是手指而是手腕在彈奏。顛腕的毛病是由于腕部緊張，使手腕的重量向下輸送時被腕子截住，手在失去重心和力量來源后，就會軟弱無力，被動、生硬地觸鍵，而手腕不得不代替手指疲憊奔跑，致使小臂緊張，腕子笨重地上下顛動。這種彈奏方法的后果是指尖無力，致使彈奏的聲音不實而發(fā)飄，從而影響手指的力度、速度。長此以往還會造成手臂、手腕肌肉的緊張與酸痛。

　　對策

　　◎家長要陪同孩子一同打好連奏基礎。連奏如同手指在鍵盤上“走路”，一個手指彈下去支撐住以后，立即放松，然后把手臂重量轉移到下一個手指尖，在第二個手指彈奏的同時，前面的手指就可以放開。指與指之間要銜接好，如同走路，一只腳邁出去，身體重量跟過去，另一只腳才能離開地面。如果前面彈奏的音沒有站好，重量沒有到指尖最好馬上要調整好，然后再進行下一個手指的彈奏。家長一定要檢查孩子是否放松，力到指尖，彈奏過程中是否真正做到了力量的轉移。

　　◎手腕放松。手腕是手臂與手指連接的橋梁，是手指完成各種彈奏技巧的“調節(jié)紐帶”。這一關鍵部位的松弛與否直接影響到手臂與手指的松弛程度和靈活程度，進而影響到整首樂曲的貫通流暢，因而，手腕一定要柔軟放松。

　　◎手指獨立。孩子到了連奏的程度，教師就會要求孩子手指獨立連奏，這對于剛剛進入連奏的兒童來說是較困難的。如果不立刻讓手臂跟著動，他們的手臂往往就會出現(xiàn)僵硬的情況，手腕容易幫著顛，這樣效果不好。家長可以暫時允許孩子帶一點手臂的動作去連奏，但要清楚的一點是，連奏時手指的動作是主動的，而手臂、手腕是被動的，不能以手臂、手腕代替手指去彈奏，然后一步步地逐漸要求孩子減少手臂的力量，逐漸加快連奏速度，直至達到手指獨立自如地在琴鍵上跑動。