個(gè)孩子都可以發(fā)展音樂智能?

　　答：音樂應(yīng)該屬于每一個(gè)人——柯達(dá)伊

　　許多人誤認(rèn)為音樂是一門深不可測(cè)的學(xué)問，便將自己與音樂之間畫上一道界限，以為就此脫離，不再有任何機(jī)會(huì)與它交集相會(huì)。事實(shí)上呢？我們卻在不知不覺中過著與音樂交疊，息息相關(guān)的日子。想想看，從睡夢(mèng)蘇醒的早晨，當(dāng)雙眼朦朧之際，你的耳朵是否毫無抗拒地接受了一些聲音？接著是另一些聲音，一聲蓋過一聲或者聲音彼此相融合，像潑墨般襲身而來，組成一天最初的晨典，一種形式的生活音樂于是展開擴(kuò)散。

　　每個(gè)孩子都具有學(xué)習(xí)音樂的潛能。任何一個(gè)年齡階段，都有其最好的音樂呈現(xiàn)，也都是學(xué)習(xí)音樂的理想時(shí)機(jī)。所以，千萬別輕信一人所提出的錯(cuò)誤理論，喪失了親近音樂的機(jī)會(huì)，與它失之交臂，越離越遠(yuǎn)。有報(bào)告表明，音樂甚至能對(duì)母體內(nèi)的嬰兒產(chǎn)生影響其一生的力量，這是何等奇妙啊！

　　音樂不像一般口頭的語言或文字，需要經(jīng)過學(xué)習(xí)，任何人都能立刻本能地，隨著樂音的流動(dòng)，強(qiáng)烈地感受到它所表現(xiàn)的意義和情景。既然音樂無處不在，我們不妨就和它作個(gè)隨身相伴的親密朋友。有一句話令人感動(dòng)：“沒有音樂的生活是不完全的生活，一個(gè)不愛音樂的人，也算不上完全地愛著生活。”

　　問：音樂這條路到底該怎么走？

　　答：孩子熱愛音樂，并發(fā)自內(nèi)心地感到自在和快樂，這比任何形式上的第一，都值得珍惜。

　　一開始爸爸媽媽讓孩子學(xué)音樂，差不多都是希望孩子多學(xué)習(xí)一些對(duì)美好事物的體驗(yàn)。但是，時(shí)間一長(zhǎng)，忘了為什么學(xué)音樂，是為了參加比賽還是要成為音樂家？家長(zhǎng)有太多的期望、太多的要求、才會(huì)有太多的失望。

　　學(xué)習(xí)音樂是為了給生命尋求一條心靈寧?kù)o的出路，而不是制造更多的不安和混亂。如果一些急于把孩子推上頂峰的家長(zhǎng)，有機(jī)會(huì)冷靜地重新思考一下，回頭看看這條路孩子是怎樣走過來的，就很容易了解由于錯(cuò)誤的引導(dǎo)，使孩子失去了人生真正應(yīng)該習(xí)得的寶貴經(jīng)驗(yàn)。相信很多人都對(duì)孩子因不認(rèn)真練琴遭受父母的打罵的事時(shí)有耳聞；孩子參加比賽，由于對(duì)比賽排名不滿，家長(zhǎng)破口大罵，老師大打出手的鬧劇也時(shí)有發(fā)生。由此我們不禁要懷疑，孩子學(xué)音樂到底學(xué)到了什么？

　　音樂教育的目的主要不是為了增進(jìn)孩子的審美觀念，使身心得到平衡的發(fā)展，豐富人生體驗(yàn)，學(xué)習(xí)做人的道與生命的奧妙。如果學(xué)習(xí)音樂最后成為用來炫耀的工具的自豪感，就違背了我們的初衷，這對(duì)孩子今后的發(fā)展也起不了什么好的作用。一個(gè)孩子的成長(zhǎng)過程，飲食了太多太多的重要因素。但是啟蒙者的作用是無可替代的，如果在成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，爸爸媽媽不給予正確而良好的引導(dǎo)的話，對(duì)孩子的損害將是永遠(yuǎn)也無法彌補(bǔ)的。所以爸爸媽媽應(yīng)該知道，學(xué)習(xí)任何一種樂器，都可以把它當(dāng)作是一種技能來看待，就像學(xué)習(xí)工藝、書法、勞技、繪畫等，需要的環(huán)境和心態(tài)標(biāo)準(zhǔn)都是一樣的。讓孩子學(xué)習(xí)任何一種技藝，到頭來都是為了充實(shí)孩子的生活內(nèi)容，培養(yǎng)獨(dú)立思考與審美的觀念。

　　聆聽音樂

　　音樂，是一種聽覺藝術(shù)。對(duì)任何想進(jìn)入音樂世界的人，聆聽——是最基本的第一步。

　　游戲活動(dòng)：

　　內(nèi)容低（適用低年齡孩子）

　　嘩啦啦，下雨了，大雨嘩嘩下。

　　嘀嘀——大汽車，喇叭響。

　　嘰嘰喳喳，小鳥唱歌真好聽。

　　奧爾夫音樂

　　奧爾夫音樂教育是當(dāng)今世界最著名的音樂教育之一。

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