美術(shù)欣賞，這是一個很早就已為人知的話題，它反映了個人的審美的情趣，反映了社會精神文明的進步。可是這樣的一種美麗的精神財富如何自然地傳遞給孩子，讓他們的審美情感得到提升呢？

　　在以前，我對美術(shù)欣賞的認(rèn)識就是：拿一張名畫家的作品，然后與幼兒一起討論，說說看到了什么？而現(xiàn)在，我改變了看法，也改變了做法：挑選什么樣的藝術(shù)作品，采取什么樣的欣賞方式是至關(guān)重要的，因為，孩子畢竟是孩子，他們其實也有他們獨特的學(xué)習(xí)方式。在“美術(shù)欣賞與美術(shù)表現(xiàn)”的講座中，我了解了一些，也有了些許的思考。我覺得美術(shù)欣賞必須回歸幼兒的生活：關(guān)注幼兒對周邊事物探索的情趣，始終把幼兒對實際生活的體驗放在第一位，適時地為幼兒與之欣賞水平相聯(lián)系的藝術(shù)作品。將現(xiàn)實生活與藝術(shù)欣賞融為一體，使藝術(shù)欣賞不但成為幼兒美術(shù)活動的一部分，更成為美好生活的一部分。說的通俗一些，給幼兒欣賞的也最好是在平時幼兒能夠有機會接觸的或可以接觸的到的。就像“花的世界”這一主題，春天來臨了，我們幼兒園百花開放，成了一片花的海洋。我們將歐姬芙的花布置在班中，幼兒馬上產(chǎn)生了畫花的愿望。但是，區(qū)域活動卻給了我一定的啟示：孩子們都會畫花，但畫得好看的卻并不多。這是為什么呢？因為他們并沒有真正的接觸過花，如果接觸了，那也是遠(yuǎn)距離的。于是，我將歐姬芙的生平創(chuàng)編成了一個故事，引導(dǎo)幼兒如果要把花畫得好看，就要像歐姬芙一樣做一只小小的小蜜蜂，飛進花叢，仔細(xì)地享受。于是，我們的教室里的花一下子就多了起來，因為那都是孩子們從家中帶來的；我們在午餐后的“功課”也由孩子們愛玩的沙子改成了到幼兒園的小花園中學(xué)做一只只勤勞的小蜜蜂……和花這樣的零距離后，我們（我和孩子們）發(fā)現(xiàn)了很多以前從來沒發(fā)現(xiàn)的花的秘密以及對花的情感，我們還在那里找到了許多歐姬芙畫的花，甚至更多的品種。然后，我們再來畫花，這樣我們就看到了幼兒自己不同于以前的的花作品。

　　這個活動對我的印象最深，它甚至也改變了我以前對花的態(tài)度：我開始愛花，開始喜歡在閑暇時靜靜地欣賞花了。對于這樣的改變，我都有些奇怪。相信這就是美術(shù)欣賞所帶給我們的。

　　“藝術(shù)不是再現(xiàn)看到的東西，而是要使人們能夠看見美的存在。”