“當(dāng)我們的子孫后代聽(tīng)南音如聆"天外之音"，看高甲如觀"啞劇小品"；只懂得現(xiàn)代漢語(yǔ)"日歷"、"臺(tái)風(fēng)"、"客人"，而不會(huì)說(shuō)閩南語(yǔ)"歷日"、"風(fēng)臺(tái)"、"人客"，那才真是閩南人的悲哀。”福建泉州市政協(xié)委員黃曉良6日在此間對(duì)中新社記者如是說(shuō)。

　　泉州是大陸批準(zhǔn)建設(shè)的“閩南文化生態(tài)保護(hù)區(qū)”的核心區(qū)，閩南語(yǔ)不僅是最能體現(xiàn)閩南地域特色的文化元素，也是泉州聯(lián)系臺(tái)灣同胞與海外僑胞的重要橋梁。但如今，閩南語(yǔ)環(huán)境發(fā)生了令人擔(dān)憂的變化，在正于這里舉行的泉州市政協(xié)十一屆一次會(huì)議上引起關(guān)注。

　　黃曉良認(rèn)為，閩南方言是閩南人的根，是閩南文化的搖籃。閩南語(yǔ)是古漢語(yǔ)的活化石，它不僅保存著隋唐以前漢語(yǔ)的一些重要特點(diǎn)，還保留著上古漢語(yǔ)的語(yǔ)言、詞匯的許多特點(diǎn)，并孕育出了千年古樂(lè)南音、宋元南戲梨園、高甲戲、提線木偶、閩南歌謠、閩南歌曲，甚至閩南習(xí)俗。

　　但是，隨著閩南地區(qū)外來(lái)人口的增多和外來(lái)文化的進(jìn)入，語(yǔ)言環(huán)境復(fù)雜，閩南語(yǔ)不可避免受到?jīng)_擊。同時(shí)，許多家長(zhǎng)一味強(qiáng)調(diào)孩子的普通話教育和漢語(yǔ)學(xué)習(xí)，不讓孩子學(xué)習(xí)閩南話，使孩子從小失去了言傳身教的閩南話語(yǔ)言環(huán)境，閩南語(yǔ)正遭受著家庭環(huán)境和社會(huì)溝通的雙重困境。

　　黃曉良表示，在方言失語(yǔ)現(xiàn)象越趨嚴(yán)重的社會(huì)現(xiàn)實(shí)中，政府、學(xué)校、家庭、社會(huì)要切實(shí)擔(dān)負(fù)起搶救和弘揚(yáng)閩南方言和文化的責(zé)任，擔(dān)負(fù)起海峽兩岸文化溝通的歷史責(zé)任。

　　“閩南語(yǔ)的傳播與傳承要從娃娃抓起。”黃曉良認(rèn)為，家庭要為嬰幼兒營(yíng)造說(shuō)閩南語(yǔ)的家庭語(yǔ)境，把好閩南話和閩南文化傳播與傳承的家教第一道關(guān)，重塑閩南語(yǔ)的母語(yǔ)地位；幼兒園、中小學(xué)不同學(xué)齡階段，也應(yīng)整理編輯一些鮮活生動(dòng)的閩南語(yǔ)和閩南方言俗語(yǔ)、俚語(yǔ)、歇后語(yǔ)教材。

　　黃曉良還建議，政府和教育部門(mén)應(yīng)鼓勵(lì)和扶持閩南文化特色校本課程開(kāi)發(fā)，讓南音、閩越、刻紙、花燈、妝糕人、南少林等閩南文化進(jìn)入中小學(xué)課程，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)閩南文化世界。同時(shí)，泉州還可發(fā)揮視頻制作和音像出版的傳播載體作用，豐富傳播閩南文化的少兒視聽(tīng)文化天地。