如何為寶寶做好學(xué)齡前的充分準(zhǔn)備呢？家長(zhǎng)應(yīng)該有個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，首當(dāng)其沖的不是學(xué)什么知識(shí)、特長(zhǎng)，而是做好生理準(zhǔn)備。例如：

　　生理準(zhǔn)備之一：建立良好的一日生活常規(guī)。與孩子共同商量每日的活動(dòng)內(nèi)容，然后讓孩子按照計(jì)劃執(zhí)行，比如上午幾點(diǎn)到幾點(diǎn)做什么，下午幾點(diǎn)到幾點(diǎn)做什么，是畫畫，還是踢球，是彈琴，還是玩拼圖，自己掌握。另外，起床、吃飯、活動(dòng)等時(shí)間盡量向小學(xué)生的生活作息靠攏，勞逸結(jié)合有張有弛，讓孩子慢慢適應(yīng)上學(xué)讀書的生活節(jié)奏。

　　生理準(zhǔn)備之二：創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境，提高生活自理能力。最主要的是給孩子布置一個(gè)利于學(xué)習(xí)的單獨(dú)房間，如果家里條件有限至少也要為孩子布置一個(gè)“學(xué)習(xí)角”，安放一張書桌及書架，擺上孩子喜歡的圖書、玩具等，告訴孩子這是他專心學(xué)習(xí)的地方，誰也不能打擾。同時(shí)，要教會(huì)孩子掌握入學(xué)必需的生活技能，如穿脫衣服，系鞋帶，整理書包，課間自己上廁所、喝水；上下學(xué)走路注意躲避來往的車輛，不在馬路上玩耍，遇到困難會(huì)向成人尋求幫助，等等。

　　生理準(zhǔn)備之三：培養(yǎng)做事的堅(jiān)持性和穩(wěn)定性。幼兒的玩樂很隨意自由的，經(jīng)常幾分鐘的熱氣，興趣瞬間就轉(zhuǎn)移了。所以，要想以后盡快適應(yīng)小學(xué)有條理的學(xué)習(xí)生活，父母要培養(yǎng)孩子做事的堅(jiān)持性和穩(wěn)定性。比如看書或畫畫，有意識(shí)地延長(zhǎng)時(shí)間，讓他的注意力從最初的8~10分鐘逐步提高，直到能堅(jiān)持20分鐘左右。并且要做到把一件事情做完，再去做另一件事。

　　除此之外還要幫助孩子做好入學(xué)前的其他準(zhǔn)備。

　　1.培養(yǎng)孩子的社會(huì)適應(yīng)性。

　　包括積極主動(dòng)地參加活動(dòng)，與同伴友好相處、互助合作，努力各種克服困難，講文明、懂禮貌、講衛(wèi)生、守紀(jì)律，尊敬師長(zhǎng)，遵守各種社會(huì)規(guī)則，樹立安全意識(shí)，等等。兒童有了這些基本的行為準(zhǔn)則，才能適應(yīng)小學(xué)的生活。培養(yǎng)孩子的社會(huì)適應(yīng)性，父母要從小事抓起，比如：幫助孩子適應(yīng)環(huán)境，見了老師要問好，上課不要隨意講話，上下樓梯靠右行，玩運(yùn)動(dòng)器械要輪流，過馬路要走人行橫道……孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，將來就很容易適應(yīng)小學(xué)生的生活。

　　2、養(yǎng)成獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣。

　　無論是學(xué)琴、學(xué)書法，回家后的練習(xí)都要讓孩子自己獨(dú)立完成，父母可以督促但絕不要陪讀。你可以和孩子約定練習(xí)的時(shí)間，放手讓他自己獨(dú)立去做，然后來檢查他完成的效果。讓孩子明白學(xué)習(xí)是自己應(yīng)該做的事情，不能依賴別人，從而養(yǎng)成獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的好習(xí)慣。在其他方面也要適當(dāng)給孩子安排一些任務(wù)，比如擦桌子、拿報(bào)紙、倒垃圾、澆花等，讓他覺得我長(zhǎng)大了，應(yīng)該主動(dòng)做好這些事，并掌握哪些先做哪些后做的順序，自覺養(yǎng)成辦事有條理、講規(guī)則的意識(shí)。

　　3、重視語言和思維能力的培養(yǎng)。

　　許多父母都認(rèn)為自家的寶寶能說會(huì)道，上學(xué)應(yīng)該沒問題。其實(shí)不然，學(xué)齡前后的幼兒對(duì)語言的理解能力和自身的語言表達(dá)能力存在明顯差異。小學(xué)一年級(jí)的老師經(jīng)常會(huì)碰到布置作業(yè)后，學(xué)生不知道要干什么的現(xiàn)象。這說明他們對(duì)語言的理解還有一定的困難，不知道一件事情可以有不同的表述方式。父母需要多和孩子交談，無論是聊天、講故事，還是讓孩子復(fù)述一件有趣的事，都要語言精練準(zhǔn)確，避免用“吃飯飯”、“玩球球”等重疊詞，同時(shí)耐心傾聽孩子的訴說，讓他在反復(fù)聽說中消化語言，理解體驗(yàn)詞匯、語句在日常說話中是如何運(yùn)用的。

　　此時(shí)的孩子正處在由具體形象的思維向抽象的邏輯思維過渡的階段，語言的豐富促進(jìn)了心理活動(dòng)快速發(fā)展。父母有意識(shí)地多帶孩子外出參觀游覽，在動(dòng)態(tài)而有趣的活動(dòng)中培養(yǎng)觀察、分類、推理能力，例如讓他觀察牡丹花的顏色、形狀，觀察動(dòng)物的形態(tài)、叫聲，觀察汽車的種類、標(biāo)志等，了解事物變化的具體過程�；丶液笞屗麖�(fù)述或者畫下來，這樣提高他的抽象概括、分析判斷能力，全面促進(jìn)思維能力的發(fā)展。

　　4、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立自信心。

　　幼兒對(duì)新事物總是充滿新奇和幻想，他們特別羨慕背書包上學(xué)的小學(xué)生。此時(shí)，父母萬萬不要急于強(qiáng)迫孩子學(xué)拼音、識(shí)字，這樣容易扼殺其學(xué)習(xí)興趣。尤其不能依據(jù)家長(zhǎng)的愿望強(qiáng)迫孩子上各種興趣班。因?yàn)�，倘若知識(shí)的難度超過了孩子的接受能力的，他總是處在失敗的境地，就沒有了自信，甚至把學(xué)習(xí)當(dāng)成父母對(duì)自己的懲罰，以至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

　　父母要記住，孩子學(xué)齡前的一切學(xué)習(xí)活動(dòng)，都要以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣為主。而且學(xué)習(xí)不光是識(shí)字、算數(shù)，還包括許多日常生活的活動(dòng)。比如：通過有意識(shí)地給孩子布置任務(wù)，訓(xùn)練他語言及思維的理解力和敏捷性。父母發(fā)出指令：“請(qǐng)你去拿一個(gè)蘋果。”“請(qǐng)你把果籃里的蘋果拿過來。”“請(qǐng)你把茶幾上果籃里的紅蘋果拿過來。”孩子在完成任務(wù)中提高了手眼的協(xié)調(diào)性，獲得了成功的體驗(yàn)，也贏得了自信。類似這樣的活動(dòng)，既增加了孩子探索與求知的興趣，向往而不是恐懼學(xué)習(xí)，又幫助他積累了語言和生活常識(shí)，為將來的學(xué)習(xí)生活打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。