距離

　　離家近的幼兒園永遠是首選，如果離家太遠，天天早送晚接奔波勞頓，孩子得不到充足的休息時間。

　　費用

　　根據(jù)家庭收入量力而行，太過昂貴的幼兒園不但對家長是負擔(dān)，對于孩子來說，如果接觸的都是家境優(yōu)越的孩子，吃穿住用講求豪奢，價值觀可能會受到影響。

　　硬件

　　1)園舍環(huán)境

　　園所獨立封閉、干凈整潔，最好是平房或低矮樓層，窗戶有護欄;有門衛(wèi)保安和監(jiān)控攝像頭;戶外活動場地開闊平坦，最大限度保證寶寶的安全。

　　2)娛教設(shè)施

　　玩具、圖書配備充分;有豐富多樣的活動室、音體室鍛煉孩子動手及運動能力;有溫馨的餐廳和臥室等。

　　3)伙食條件

　　最好配備廚房，有保健醫(yī)生制定食譜，有廚師負責(zé)烹制，保證寶寶的營養(yǎng)均衡和餐飲衛(wèi)生。

　　軟件

　　1)辦園理念

　　教育理念要和家長的想法相契合，園所文化適合孩子的氣質(zhì)培養(yǎng)。

　　2)班級情況

　　最好不要有“小學(xué)化”教學(xué)傾向;班級人數(shù)不宜太多，教育部《幼兒園教職工配備標準》中規(guī)定：幼兒園小班規(guī)模為20-25人，每班配2位專職教師。

　　3)教師素質(zhì)

　　家長衡量教師素質(zhì)有兩個標準，一是老師是否真的愛孩子，真正愛孩子的老師就可以算好老師;二是懂不懂得怎么教孩子。

　　如何考察幼兒園?“聽、看、問”不可少

　　結(jié)合上面提供的四個考慮因素，寫下你心目中關(guān)于“理想幼兒園”的基本標準，參照這個標準去實地考察幼兒園，在考察過程中，家長一定要做到“看、聽、問”。

　　聽：一是聽老師，二是聽孩子。

　　如果老師處理孩子矛盾時，使用了呵斥、教訓(xùn)、諷刺等語氣，或者老師教給孩子小學(xué)階段才應(yīng)該接觸的知識，家長就要慎重考慮了，這樣的幼兒園不要選擇;如果聽到多數(shù)孩子跟老師交流時，特別害怕、不自信，那可能這個幼兒園的老師要求比較嚴厲，家長也要注意權(quán)衡，這樣的環(huán)境是否適合自己的孩子。

　　看：硬件設(shè)施是否齊備、是否安全衛(wèi)生

　　留心衛(wèi)生條件，看看洗手間是否潔凈等;看插座、洗手液、藥品是否收放妥當(dāng);看教師的素質(zhì)，老師的表情是否愉悅可以作為判斷師生關(guān)系是否和諧的參考;看教室的環(huán)境布置，玩具少、桌子擺放特別整齊的可能就是小學(xué)化教學(xué);看孩子在教室里做什么，好的幼兒園會讓孩子有更多的自由活動，孩子能夠選擇自己玩兒什么;看室外活動的場地是否能讓孩子玩得開心又安全。

　　問：就自己關(guān)心的問題以及辦園理念，詢問園長

　　幼兒園會不會教授孩子知識和技能，有什么特色課程，最看重哪方面的教育等。

　　關(guān)于選擇幼兒園，家長最想問啥問題?

　　1)幼兒園的等級代表什么?

　　很多家長會注意到幼兒園有等級之分，如示范園、一級一類園、二級二類園等，這個等級究竟代表著什么呢?

　　“級”代表幼兒園的硬件條件，如環(huán)境、場地、設(shè)備、管理質(zhì)量等;“類”代表幼兒園的軟件條件，如保育、教育質(zhì)量、衛(wèi)生保健和兒童發(fā)展等。

　　以北京市為例，品質(zhì)最優(yōu)異的是示范園，其次是一級一類、二級一類和一級二類。

　　但實際上，專家認為等級只是個參考，家長要有自己的判斷標準，用理性去判別幼兒園的好壞。如有的幼兒園因受場地限制沒有評上示范園，但老師素質(zhì)很高，這樣的幼兒園其實也很值得選擇。

　　2)收費高的幼兒園就一定好嗎?

　　不能以收費高作為判別幼兒園優(yōu)次的標準，家長要注意幼兒園在哪些方面進行了收費。真正的教育主要體現(xiàn)在老師與孩子之間軟性的關(guān)系上，但很多收費是源于硬件設(shè)備。此外，家長要注意設(shè)備的利用率，任何玩具如果孩子不能玩，就等于沒有。

　　3)特色園比普通園更好嗎?

　　專門學(xué)音樂、外語的特色幼兒園往往是噱頭，家長不要在這方面下大投入。7歲之前，孩子應(yīng)在玩耍中學(xué)習(xí)，而不是接受系統(tǒng)的訓(xùn)練。

　　4)孩子應(yīng)該從幼兒園學(xué)到什么?

　　對孩子來說，在幼兒園主要應(yīng)學(xué)會三點：提高自理能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，適應(yīng)群體生活。對7歲前的孩子來說，無論學(xué)到什么，“怎樣學(xué)”才是最重要的，那就是以游戲為主�？茖W(xué)的幼兒教育是孩子通過自己玩兒，獲得知識。不能過早地教授技能，也不能過于應(yīng)試化、商業(yè)化、功利化。