有些孩子長(zhǎng)大不愿意和父母溝通，為此，父母?jìng)兏械胶苤�急，認(rèn)為是孩子的錯(cuò)。其實(shí)不然，那是因?yàn)楦改競(jìng)冊(cè)诓恢�不覺(jué)中給孩子營(yíng)造了消極的語(yǔ)言環(huán)境。

　　海英博士給出的5種消極語(yǔ)言環(huán)境營(yíng)造模式，看看自己是否命中?

　　1、孩子所說(shuō)的話，家長(zhǎng)只是給予表面上的回應(yīng)，而不是專心地去聽(tīng)

　　或者說(shuō)一些不相干的話題，或者即使有簡(jiǎn)單的回應(yīng)也只是說(shuō)說(shuō)，而沒(méi)有眼神的交流。也有的家長(zhǎng)可能沒(méi)等孩子說(shuō)完就打斷孩子的話，要求孩子按照自己的思路去想問(wèn)題或者做事情。

　　2、家長(zhǎng)運(yùn)用審判性的詞語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)孩子

　　這就如同給孩子貼上了一個(gè)無(wú)形的標(biāo)簽，是一種損人式的評(píng)價(jià)，非常概括化，部分情境，比如“過(guò)分的”、“自私的”、“貪婪的”、“大嘴巴”等等，還有些消極的言語(yǔ)比如“你再怎么學(xué)也就這德行了”。家長(zhǎng)們可能會(huì)當(dāng)著孩子的面說(shuō)，也可能會(huì)無(wú)意中當(dāng)著孩子的面講給別人聽(tīng)。

　　3、家長(zhǎng)不鼓勵(lì)孩子積極表達(dá)他們的想法或者情感

　　當(dāng)孩子想說(shuō)些什么的時(shí)候，往往家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)：“安靜”、“現(xiàn)在不許說(shuō)話”、“不許哭，你就是個(gè)愛(ài)哭的孩子”�；蛘呒议L(zhǎng)要求孩子“等一會(huì)兒”再說(shuō)，可這個(gè)“一會(huì)兒”就不知等到什么時(shí)候。

　　4、家長(zhǎng)對(duì)孩子用挖苦的語(yǔ)言，傳遞消極的自我印象

　　尤其是當(dāng)著很多人的面，這樣挖苦嘲諷的語(yǔ)言會(huì)非常損傷孩子的自信與自尊。這樣的言語(yǔ)有的時(shí)候也是為了家長(zhǎng)在別人面前樹(shù)立自己的威信，或者避免自己尷尬。比如家里突然來(lái)了客人，面對(duì)雜亂的房間，家長(zhǎng)可能會(huì)轉(zhuǎn)頭訓(xùn)斥孩子“你又把家搞得這么亂”，而事實(shí)有可能是家長(zhǎng)已經(jīng)兩天沒(méi)收拾房間了。

　　5、家長(zhǎng)粗魯?shù)卮驍嗪⒆诱f(shuō)話，希望孩子對(duì)家長(zhǎng)的要求立即做出反應(yīng)

　　比如要求孩子立即承認(rèn)錯(cuò)誤而沒(méi)有解釋的機(jī)會(huì)。有的家長(zhǎng)往往用命令、不耐煩或者挑釁的語(yǔ)氣對(duì)待孩子，從不用諸如“請(qǐng)”、“謝謝”之類的敬語(yǔ)。