我們現(xiàn)在的孩子以獨(dú)生子女居多，而且也少了街坊四鄰這樣的和諧關(guān)系，樓上樓下的人都不認(rèn)識(shí)，這樣在孩子的童年階段會(huì)比以前少了很多朋友，也會(huì)缺乏溝通的知識(shí)。這個(gè)時(shí)候我們要多帶孩子去同齡人所在的公園啊，幼兒園啊，廣場之類的附近走走，讓他與其他的孩子玩耍，并盡量讓他們自己解決一些沖突。不過最初時(shí)候還是要家長好好引導(dǎo)的。

　　孤僻的寶寶

　　如果寶寶比較孤僻，不太合群，很重要的一點(diǎn)是邀請性格相近或有共同興趣的孩子參加活動(dòng)�；顒�(dòng)剛開始，孩子們?nèi)绾蜗嗵幉恢匾�，重要的是他們有機(jī)會(huì)在一起，一起玩、一起游戲，寶寶獲得了一次重要的共同經(jīng)歷，為日后的社交技能打下基礎(chǔ)。一旦寶寶喜歡與同伴相處，父母就應(yīng)該對寶寶強(qiáng)化朋友的價(jià)值，鼓勵(lì)他們交往，不要鼓勵(lì)寶寶抱怨同伴，否則就會(huì)強(qiáng)化寶寶的孤僻。

　　經(jīng)過一段時(shí)間，父母可能會(huì)發(fā)現(xiàn)寶寶有了“小伙伴”，寶寶會(huì)把小伙伴的名字掛在嘴上，喜歡上那個(gè)小伙伴的家里玩。雖然他們還會(huì)有沖突、有矛盾，但是他們會(huì)自己解決，一會(huì)兒滿眼都是淚水，一會(huì)兒又破涕為笑。這時(shí)，父母的作用便是指導(dǎo)，鼓勵(lì)寶寶個(gè)人的成長和人際關(guān)系的發(fā)展。擁有一個(gè)“小伙伴”是寶寶成長過程中的重要任務(wù)，這為他日后良好人際關(guān)系的發(fā)展打下了基礎(chǔ)。

　　“霸道”的寶寶

　　學(xué)齡前兒童都是以自我為中心，他們認(rèn)為世界上的每件事都是因?yàn)樗麄儾虐l(fā)生。特別是獨(dú)生子女，在家中沒有兄弟姐妹，能得到父母較多的關(guān)懷，已經(jīng)習(xí)慣了大家都把注意力放在他一個(gè)人身上，東西都是一個(gè)人擁有，缺少孩子之間的互助、互讓和分享的體驗(yàn)，容易形成“霸道”：當(dāng)和小朋友在一起的時(shí)候，他要控制一切東西，不允許別人染指。

　　在這種情況下，父母要幫助寶寶發(fā)掘玩其中某一件玩具的樂趣，可以這樣玩、那樣玩，把寶寶的注意力集中到這個(gè)玩具上來，而不能把著所有的玩具。如果同伴比寶寶小一點(diǎn)，可以稱贊寶寶強(qiáng)壯、聰明、靈巧，這樣把寶寶的身價(jià)提高到大哥哥大姐姐的位置上來。讓大哥哥、大姐姐把玩具分給小弟弟、小妹妹，只要寶寶表現(xiàn)出友好的行為，就稱贊他像大哥哥、大姐姐。如果同伴比寶寶大一點(diǎn)，就可以說哥哥、姐姐可以給你玩一個(gè)花樣，這樣可以把玩具給別的孩子。

　　忍讓的寶寶

　　有的寶寶非常忍讓，對人特別友好，從不搶別人的玩具，別人一搶他的東西，他就讓給別人，自己去玩別的。慢慢的他也感覺到被人把玩具搶走不舒服，可是又習(xí)慣性地讓給別人，每次都不知所措。

　　對于這樣的寶寶，家長要注意觀察他的情感反應(yīng)，引導(dǎo)他表達(dá)自己的感受，根據(jù)他的自身感受采取相應(yīng)的策略。如果寶寶覺得把東西給其他小朋友無所謂，那就由他去;如果寶寶不情愿地把玩具讓給別的小朋友，他自己心里會(huì)覺得委屈，時(shí)間長了有可能出現(xiàn)自我保護(hù)行為：不愿意和其他小朋友交往，以免玩具被搶。后一種情況，家長可以鼓勵(lì)寶寶保護(hù)自己的玩具，捍衛(wèi)自己的權(quán)利，以保持寶寶對社會(huì)交往的興趣。同時(shí)要逐漸教會(huì)寶寶一些社會(huì)交往的技巧，例如，可以和小朋友交換玩具，小朋友搶自己的玩具時(shí)給他一個(gè)替代品等。

　　孩子一個(gè)人在家里當(dāng)慣了寶貝，在外一定有很多的不適應(yīng)，例如自己在家里看都不看一眼的玩具，帶出去玩的時(shí)候有小朋友喜歡，它卻不肯借給他玩。非要爭個(gè)高低，爭到了也不玩。掙不到卻哭得厲害。家長也是很頭疼。我們家長要教育孩子根據(jù)自己的喜好去爭取或者放棄。不要對其過渡干涉。讓寶寶養(yǎng)成不依賴的習(xí)慣。