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您允許孩子“虛度光陰”嗎?

媽咪愛嬰網(wǎng) www.ideagreen.cn 2015年11月10日 09:31:29 

  在現(xiàn)代社會,孩子們的日常生活被安排得滿滿當(dāng)當(dāng),已經(jīng)是大人們習(xí)以為常的事,甚至一天不安排自己孩子的活動,眼看自己的孩子“虛度光陰”,父母們簡直會受不了。但孩子們真的需要那么多活動嗎?孩子“虛度光陰”是一種罪惡嗎?

您允許孩子“虛度光陰”嗎?

  允許孩子無所事事

  英國心理專家指出,對孩子們來說,“虛度光陰”也是一種能量儲備,反而是大人對孩子的過多安排會扼殺孩子的獨(dú)立性和創(chuàng)造力。心理專家呼吁,應(yīng)該允許孩子在一定程度上“虛度光陰”。

  0歲—3歲嬰幼兒的活動,是父母安排期。帕特里克·奧唐納是英國格拉斯哥大學(xué)社會心理學(xué)教授,在過去15年來,他一直研究“建構(gòu)式游戲”行為,即父母或大人對孩子的游戲和生活的指導(dǎo)行為及其影響。“孩子天生具有游戲和探索的天性,在3歲之前,這種行為一般在父母的指導(dǎo)下進(jìn)行,以便幫助孩子發(fā)掘興趣,幫助他們學(xué)習(xí)語言。”奧唐納說。

  3歲以后,是孩子的自主期。父母不能當(dāng)“衛(wèi)星定位儀”。3歲以后,孩子就會開始對社會活動感興趣。在正常情況下,如果孩子們發(fā)現(xiàn)他們感興趣的事情,或希望融入孩子間的社交活動,他們就不會感到無聊,除非他們發(fā)現(xiàn)沒有玩伴或活動的限制太多。

  5歲—6歲,是孩子們自主社交的關(guān)鍵時期。在這個年齡階段,孩子們不喜歡過多和父母或兄弟姐妹們待在一起,而更喜歡和其他同齡的孩子玩耍。奧唐納說,這時候,那些喜歡分秒看著自己孩子的父母要注意了,不能充當(dāng)“衛(wèi)星定位儀”,時刻監(jiān)控孩子。

  “無聊”有助儲存能量

  愛哲希爾大學(xué)資深心理學(xué)講師理查德·拉里指出,對孩子們來說,“虛度光陰”是一種能量儲備,反而是大人對孩子的過多安排,會扼殺孩子的獨(dú)立性和創(chuàng)造力。 一定時間的“逃離”和創(chuàng)造力,對孩子們的成長至關(guān)重要,父母應(yīng)該允許孩子有無聊的時候。“無聊也是有好處的,我們儲存了能量。無聊和‘虛度光陰’能讓孩子充分休息。”拉里說。

  拉里建議,父母不要每時每刻照看自己的孩子,而要留給他們獨(dú)處的時間,以及自娛自樂的自由。

  奧唐納對現(xiàn)代英國青少年的研究發(fā)現(xiàn),過去幾十年來父母過多安排孩子活動的教育模式,已經(jīng)令英國青少年養(yǎng)成了需要別人領(lǐng)導(dǎo)和不會自己作決定的性格。奧唐納發(fā)現(xiàn),15歲以下的青少年普遍沒有自信,無論參加什么社會活動,他們都希望有一個“帶頭人”,直到17歲或以上,一些年輕人才擁有自主作決定的能力。

  “任性”是一種心理需求

  生活中,我們可以經(jīng)常見到一些孩子,為達(dá)到某種目的而顯得特別任性,有時甚至?xí)虼丝摁[不止,把家長搞到精疲力盡仍不罷休。為此,家長只得退讓,或者聽之任之;而有的人卻把這種任性,歸咎于獨(dú)生子女太嬌慣。這都是錯誤的。

  據(jù)美國兒童心理學(xué)家威廉·科克的研究表明,孩子“任性”是一種心理需求的表現(xiàn)。他同時指出,幼兒隨生理發(fā)育,開始逐漸接觸更多的事物。他們對這些事物的正確與否,不可能像成人那樣進(jìn)行瞻前顧后的分析,再做出處置決斷,而僅憑著自己的情緒與興趣來參與,盡管這些事物往往是對他不宜、不利或是有害的。此外,家長多以成人的思維去考慮他參與的結(jié)果,完全忽略了孩子參與的情緒和興趣。實際上,這種情緒和興趣,就是孩子很想接觸更多新事物的心理需求。

  比如,4歲的杰克偶見表姐尼娜有個新玩具,在表姐離開后便開始作難母親,非得立即有個同樣的玩具不可。但此時已是夜深人靜,母親不可能驅(qū)車進(jìn)城為之尋購。于是,杰克哭鬧了一整夜。這件事從表面上看起來是杰克任性,無理取鬧,但母親應(yīng)該從心理角度去了解,杰克為啥非得立即要那個玩具,不能一味責(zé)怪他“要別人的玩具,或者性子太急”。其實孩子僅僅是對那玩具有個閃亮的燈感覺好奇,這就是一種求知的心理需求。當(dāng)這種心理需求得不到安撫時,他就與母親作對,無奈中只得以哭來抗議,不達(dá)目的絕不罷休。如果母親重視這種心理,表揚(yáng)杰克為弄清那玩具為何閃亮是一種愛動腦筋的表現(xiàn),然后再說出今晚不可買到這個玩具的道理,并承諾明天將與他共同研究玩具閃亮的方法,可能孩子的情緒就會好得多,至少他會在心理上感到母親對他給予認(rèn)可。

  處于獨(dú)立性萌芽期的幼兒,一切事物都想親歷親為,都想弄個透徹,這原本是好事。但是這種“親歷親為”的心理,往往會在不合實情中表現(xiàn)出來。對此,家長們一不可包辦代替,二不可斷然拒絕,否則孩子的任性就會越來越嚴(yán)重。這種任性,實質(zhì)上是一種與家長對抗的逆反心理,其根源又在于家長初始沒有重視他們的心理需求。

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