1歲至１歲半的嬰兒已處在從語(yǔ)言理解和模仿階段轉(zhuǎn)為語(yǔ)言表達(dá)階段，這一時(shí)期嬰兒的語(yǔ)言特點(diǎn)是：

　　其一、無(wú)意發(fā)音明顯減少，能說(shuō)出大量不同音的連續(xù)音節(jié)。

　　其二、能夠不用模仿成人而自己說(shuō)出一些有真正意義的字或詞，這標(biāo)志著嬰兒口語(yǔ)能力的真正開(kāi)始產(chǎn)生。如他要吃糖會(huì)說(shuō)“糖，糖”；有人對(duì)他說(shuō)：“媽媽回來(lái)了。”他一邊叫“媽媽”，一邊往媽媽身邊跑去。

　　其三、語(yǔ)言理解能力明顯增強(qiáng)，已能理解許多復(fù)雜的意思。尤其到了1歲半左右已能聽(tīng)懂較復(fù)雜的故事。

　　其四、說(shuō)的一個(gè)字或一個(gè)詞往往有多種意思，如叫“媽媽”，或是要媽媽抱，或是要媽媽拿東西給他。這就是明顯的以詞代句特征。

　　這個(gè)階段對(duì)孩子進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練的重點(diǎn)和方法是：

　　方法一  繼續(xù)用詞語(yǔ)或短語(yǔ)與寶寶交流

　　這個(gè)年齡段由于正是從語(yǔ)言模仿向語(yǔ)言表達(dá)的轉(zhuǎn)換，因此，大人要繼續(xù)用詞語(yǔ)或短語(yǔ)與寶寶交流，特別要注意將語(yǔ)言與行為結(jié)合起來(lái)，如帶寶寶出去玩時(shí)就要對(duì)他說(shuō)：“寶寶，我們出去玩。” 看見(jiàn)爸爸回家了，就對(duì)孩子說(shuō)：“寶寶，爸爸下班了”等等。

　　方法二  教孩子說(shuō)出各種事物名稱

　　在生活中遇到什么事物，就要教孩子說(shuō)出這個(gè)事物的名稱來(lái)，這是教孩子學(xué)習(xí)說(shuō)話的基礎(chǔ)，說(shuō)出事物的名稱越多越好。如“樹(shù)葉”、“紅花”、“小草”、“下雨”、“星星”、“面包車(chē)”等等。

　　方法三  教孩子學(xué)會(huì)說(shuō)“這是什么”“那是什么”的短句。

　　如果孩子能說(shuō)出“汽車(chē)”、“球”的名稱以后，可以指著這些物問(wèn)他“這是什么？”“那是什么？”教孩子學(xué)會(huì)用“汽車(chē)”、“球”的單詞來(lái)表達(dá)，以后逐步轉(zhuǎn)為會(huì)用“這是汽車(chē)”、“那是球”的短句來(lái)回答。

　　方法四  教孩子學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單句

　　嬰兒用句子來(lái)表達(dá)語(yǔ)言，首先是從說(shuō)簡(jiǎn)單句開(kāi)始的。因此，大人要注意在生活中要多用簡(jiǎn)單句同孩子交流，如“寶寶笑”、“吃餅干”、“媽媽坐”、“出去玩”、“爸爸關(guān)門(mén)”、“寶寶乖”、“講故事”、“寶寶穿衣”、“爸爸推車(chē)”等等，這些簡(jiǎn)單明了的主謂結(jié)構(gòu)和謂賓結(jié)構(gòu)的短句，要經(jīng)常對(duì)孩子說(shuō)，他聽(tīng)多了自然就會(huì)模仿。另外對(duì)這些簡(jiǎn)單句也可以有意設(shè)置一些情景引導(dǎo)孩子表達(dá)出來(lái)，如大人和孩子一起做游戲，大家都開(kāi)心地笑起來(lái)了，爸爸可以問(wèn)孩子：“媽媽怎么了？”引導(dǎo)孩子說(shuō)出“媽媽笑”的話來(lái)；又如爸爸做一個(gè)推車(chē)的實(shí)景，問(wèn)孩子：“爸爸干什么？”引導(dǎo)他說(shuō)出“爸爸推車(chē)”或“爸爸上班”等簡(jiǎn)單句。

　　方法五  背簡(jiǎn)短兒歌和小古詩(shī)

　　這個(gè)時(shí)期的孩子很喜歡和媽媽背一些簡(jiǎn)短的兒歌和小古詩(shī)，剛開(kāi)始大人要一句一句地將整首兒歌或小古詩(shī)反復(fù)背誦出來(lái)，不要求孩子馬上跟著背誦，時(shí)間長(zhǎng)了，往往是大人背誦前面的內(nèi)容，孩子附和著說(shuō)最后一個(gè)字或幾個(gè)字。如媽媽說(shuō)“床前明月…”孩子馬上接著說(shuō)“光”，媽媽又接著說(shuō)“疑是地上…”孩子又馬上接著說(shuō)“霜”。以后媽媽只說(shuō)前面的兩個(gè)字，孩子就跟著說(shuō)后面的三個(gè)字，再以后自己就會(huì)背出整首的詩(shī)。教孩子背兒歌和小古詩(shī)，是訓(xùn)練孩子口語(yǔ)的有效方法。

　　方法六  教孩子用詞或短句表達(dá)自己的需求

　　這一時(shí)期由于他以前能用身體語(yǔ)言表達(dá)要求，大人也總是馬上給予回應(yīng)，因而現(xiàn)在仍然習(xí)慣用動(dòng)作、表情來(lái)表達(dá)需求，不愿說(shuō)話。如他想吃餅干，就用手去指，大人就將餅干拿給他。如果大人現(xiàn)在仍然像以前那樣立即去滿足他用身體語(yǔ)言表達(dá)的需求，那么孩子就懶得說(shuō)話。因此，這一時(shí)期孩子有需求，不要馬上滿足他，要“逼”他用詞或短句來(lái)表達(dá)，哪怕是一個(gè)字也好。如孩子一手拉著媽媽，一手指著門(mén)，意思是要出去玩。這時(shí)，大人不要馬上回應(yīng)，應(yīng)該教孩子說(shuō)：“出去玩。”先“逼”他說(shuō)出一個(gè)“玩”字也是好的。如果不逼孩子說(shuō)話，他就總不想說(shuō)話。許多孩子一直到2歲還不愿說(shuō)話，一個(gè)重要的原因就是在１歲半左右，家長(zhǎng)害怕孩子哭鬧就習(xí)慣于滿足他身體語(yǔ)言的要求所造成的。