中國(guó)的教育對(duì)孩子某些看不到的能力的培養(yǎng)是缺失的，我們重視語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，但是對(duì)于孩子人際交往能力、空間思維能力、邏輯思維能力的教育卻幾乎等于沒有。對(duì)于孩子的一切能力，家長(zhǎng)們總喜歡用考試成績(jī)來衡量，鍛煉空間思維能力也是為了給幾何成績(jī)服務(wù)。

　　但是難道不應(yīng)該反過來嗎？學(xué)習(xí)幾何的目的是鍛煉孩子的空間思維能力。空間思維能力，對(duì)現(xiàn)代人來說是必不可少的，這不是孩子將來選讀理科還是文科就能夠避免的，孩子的方向感差、路癡、分不清東南西北、看不懂地圖，這都是空間思維能力差，不會(huì)“立起來思考”。那么怎樣鍛煉孩子的空間思維能力呢？

　　1、從玩具入手

　　孩子的天性就是玩，所以孩子小的時(shí)候給孩子買積木、拼圖讓孩子動(dòng)手動(dòng)腦，看似孩子只是在玩玩具，但是積木中的立方體、圓柱體也無形中讓孩子認(rèn)識(shí)到了立體圖形，培養(yǎng)了孩子對(duì)三維圖形的認(rèn)知。家長(zhǎng)們?cè)诤⒆佣逊e木的時(shí)候，也可以不經(jīng)意的給孩子介紹這些圖形。當(dāng)孩子上學(xué)后，年齡大一些，家長(zhǎng)們可以給孩子買魔方、九連環(huán)、魯班鎖這種益智玩具玩，能夠鍛煉孩子的空間想象能力、邏輯思維能力。

　　2、從游戲入手

　　和孩子玩一些諸如折紙、搭建模型的游戲。多動(dòng)手可以鍛煉孩子的大腦，當(dāng)孩子將二維的紙、木板轉(zhuǎn)變?yōu)槿�位的空間造型時(shí)，可以樹立孩子對(duì)于幾何、空間的概念。

　　3、和孩子的交流中多說

　　多和孩子說一些空間方面的詞匯，比如東西南北、上下左右、長(zhǎng)方體、球等。孩子的好奇心很強(qiáng)，會(huì)詢問這些自己聽不懂的詞匯，家長(zhǎng)們此時(shí)只需要耐心和孩子解釋就可以。帶著孩子出門玩，將“向前走”換成“向北走”，將“前面有棵樹”換成“東面有棵樹”，加強(qiáng)孩子的方向感。

　　4、和孩子一起認(rèn)地圖

　　一家人出去旅游時(shí)，拿出一張地圖，家長(zhǎng)們可以讓孩子來一起看地圖，對(duì)孩子說“爸爸媽媽看不太懂，寶寶來幫幫忙好么？”這樣子不僅讓孩子學(xué)會(huì)看地圖走路，也提高了孩子對(duì)自己的信心。