《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是探究具體事物和解決實(shí)際問題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物的異同和關(guān)系的過程。

　　《指南》首先強(qiáng)調(diào)了科學(xué)學(xué)習(xí)對于幼兒的重要性，認(rèn)為科學(xué)學(xué)習(xí)能夠發(fā)展幼兒的邏輯思維能力，為其他領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。其次，《指南》還指出科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，讓幼兒在體驗(yàn)和探究的過程中學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。最后，《指南》進(jìn)一步指出科學(xué)學(xué)習(xí)過程中要適應(yīng)幼兒具體形象思維的特點(diǎn)，不應(yīng)為追求知識技能等結(jié)果而破壞幼兒探究的熱情。

　　我們老師作為指南的實(shí)施者可以做哪些事呢？首先我們要了解不同年齡幼兒的不同發(fā)展情況，并及時抓住教育的契機(jī)，培養(yǎng)幼兒的探究能力。

　　4~5歲幼兒的發(fā)展指標(biāo)：

　　一、親近自然，喜歡探究

　　1、喜歡接觸新事物，經(jīng)常問一些與新事物有關(guān)的問題。

　　如：班中有一名幼兒帶來了一只葫蘆，幼兒產(chǎn)生了非常大的興趣，“葫蘆！”“我在電視里看到過的，是《葫蘆娃》！”“我也看到過的！”

　　因此，在午餐后的空余時間，我們就組織幼兒針對葫蘆進(jìn)行了話題討論，首先讓幼兒摸摸、聞聞葫蘆，滿足孩子的好奇心。之后幼兒們又討論了關(guān)于葫蘆的問題：“這個葫蘆活著嗎？”“葫蘆可以吃嗎？”“我看到的葫蘆不是綠色的。”“葫蘆里面是什么樣子的��？”這一系列的問題，都能讓我們感受到孩子的探索心，在之后，我們請幼兒通過你問我答。每天的觀察，回去問問等方式，讓幼兒一一對問題進(jìn)行解答。（圖一）

　　2、常常動手動腦探索物體和材料，并樂在其中。

　　在主題《好吃的食物》中，我們提供了石磨，當(dāng)幼兒第一次看到石磨時，產(chǎn)生了非常大的好奇心，“這是什么呀？”“怎么用呀？”“這是干什么呀？”于是，請幼兒觀察，然后猜猜、用用。之后我們又為幼兒們提供了豆子，幼兒們在使用中進(jìn)行了探索，從而發(fā)現(xiàn)了石磨的使用方法。（圖二）

　　二、具有初步的探究能力

　　1、  能對事物或現(xiàn)象進(jìn)行觀察比較，發(fā)現(xiàn)其相同與不同。

　　如：在活動《找寶游戲》中，我們將幼兒園中各種植物拍成照片，請幼兒仔細(xì)看一看、找一找。幼兒在尋找的過程中，幼兒能根據(jù)植物的特征進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)其相同和不同。圖三：幼兒找到了類似的花壇，但幼兒發(fā)現(xiàn)花朵不一樣，因此，再次確認(rèn)照片。圖四：幼兒比較后，找到了照片上正確的花朵。

　　2、  能根據(jù)觀察結(jié)果提出問題，并大膽猜測答案

　　在活動《猜水果》中，我們提供了各種水果的剖面，幼兒通過觀察水果的剖面，大膽猜測答案。如：我們將橘子、獼猴桃、蘋果等水果橫切和豎切，再給幼兒觀察，有些一目了然，而有些必須仔細(xì)觀察才能得出。

　　3、能通過簡單的調(diào)查收集信息。

　　中班的孩子能通過簡單的調(diào)查收集信息。如：在游戲中我們投放了自動收貨機(jī)，幼兒就會去地鐵站里的自動售貨機(jī)使用，調(diào)查如何使用。（圖五、六）

　　4、  能用圖畫或其他符號進(jìn)行記錄。

　　日常活動中幼兒還會用簡單的圖畫、符號記錄。如：游戲中，在ATM機(jī)里，幼兒用筆記錄每位幼兒取了多少錢。幼兒發(fā)現(xiàn)服務(wù)員進(jìn)入了廚房里，于是幼兒自制了只允許廚師進(jìn)入的標(biāo)志。在洗手間里，幼兒用圖畫表示了，不玩水、不推擠的標(biāo)志。（圖七）

　　三、在探究中認(rèn)識周圍事物和現(xiàn)象

　　1、能感知和發(fā)現(xiàn)動植物的生長變化及其基本條件

　　我們通過中午散步時，帶著幼兒去看看種植區(qū)，幼兒在那里發(fā)現(xiàn)了個各種各樣的植物，絲瓜、茄子、辣椒……觀察到了有的是藤上掛著的，有的是長在樹枝上的，感受了大自然中有趣的現(xiàn)象。通過每天的觀察，幼兒發(fā)現(xiàn)了植物的變化，熟了、干癟了（熟透了）……（圖八）

　　2、能感知和發(fā)現(xiàn)簡單物理現(xiàn)象，如物體形態(tài)或位置變化等。

　　玩沙活動時，幼兒玩干沙時，沙子很容易被吹起，而加了水的沙子則吹不起，而且還會粘在器皿里，很難倒出來，這時幼兒會將玩過的材料放到水池里洗一洗再放好。玩濕沙時，幼兒還會用模型將沙子塑性，但玩干沙時總是會失敗。（圖九）

　　3、能感知和發(fā)現(xiàn)不同季節(jié)的特點(diǎn)，體驗(yàn)季節(jié)對動植物和人的影響。

　　每天幼兒都會記錄天氣預(yù)報(bào)，他們在一系列的記錄中，發(fā)現(xiàn)氣溫的變化，季節(jié)的轉(zhuǎn)換。而在播報(bào)天氣預(yù)報(bào)時，幼兒又會根據(jù)天氣的不同告知幼兒一些溫馨提示，如：今天很冷要多穿點(diǎn)衣服。或者在天氣轉(zhuǎn)涼時，幼兒會說：“我覺得有點(diǎn)冷了，要多穿點(diǎn)衣服。”在撿拾落葉的活動中，幼兒還感受到了有些樹的葉子掉落了，而有些樹則還是綠色的沒有落葉。而落下的葉子也是各種顏色的。（圖十）