有一男孩第一天上學(xué)特別開(kāi)心，早上主動(dòng)將自己的小被子疊了起來(lái)，雖然疊得歪七扭八，其家長(zhǎng)仍表?yè)P(yáng)說(shuō)：“疊得真好，比媽媽疊得還漂亮。”誰(shuí)知孩子小嘴一噘：“媽媽撒謊。”

　　應(yīng)該說(shuō)，家長(zhǎng)對(duì)孩子多一些表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)并沒(méi)有錯(cuò)，但必須中肯、得體。孩子雖然年紀(jì)小但已經(jīng)有了自己的思想，對(duì)一般事物起碼的鑒別能力也已具備，家長(zhǎng)如果想用廉價(jià)的表?yè)P(yáng)去滿足他們，只會(huì)讓他們嗤之以鼻，時(shí)間長(zhǎng)了還會(huì)使孩子失去對(duì)家長(zhǎng)的信任。當(dāng)然也有的孩子會(huì)逐漸習(xí)慣并喜歡這種表?yè)P(yáng)，虛榮心由此而慢慢形成了。

　　所以，家長(zhǎng)要在尊重孩子自尊心的前提下去表?yè)P(yáng)孩子，本著“跳一跳就夠得著”、“物有所值”的原則進(jìn)行鼓勵(lì)，即使孩子一時(shí)沒(méi)有做出令人滿意的結(jié)果，家長(zhǎng)也可對(duì)他克服困難的精神加以肯定，突出表?yè)P(yáng)某些比其他孩子表現(xiàn)出色的細(xì)節(jié)，這樣就在孩子腦中根植下“努力了，參與了，就是好樣的”意識(shí)，從而淡化孩子對(duì)榮譽(yù)、對(duì)結(jié)果的看重。

　　家長(zhǎng)同時(shí)必須切記的是，中肯的表?yè)P(yáng)必須來(lái)得及時(shí)，事過(guò)境遷之后再怎么表?yè)P(yáng)，對(duì)孩子也失去了強(qiáng)化促進(jìn)使用。