一項針對學齡前兒童的抽樣調查顯示，孩子脾氣不好的近16%，性格古怪的占5%，有神經質傾向的占28%，有行為問題的占9%，社會交往不良的近3%，有情緒障礙的近2%，注意力障礙的占10%，此外還有偏食、言語發(fā)育遲滯、分離性焦慮、強迫現(xiàn)象等。

　　難產造成的心理偏離

　　小鈺5歲，平時在人前，看不出什么來，似乎一切正常�？墒�，熟悉這個孩子的人都說，這孩子啊，不知怎么，總是感到有些不太對勁兒。

　　舉個例子，有一次，爺爺過生日，全家人在一起吃飯，本來什么都好好的，只是爸爸對爺爺說了句“那孩子什么都好，就是心眼小”。爸爸說的是別人，可小鈺聽到了，就認為爸爸是在說自己，把手里的筷子甩到了地上。小鈺媽剛責備了他一句，他竟然把碗也扔到了桌子中間。

　　小鈺的家長，不知該怎么形容自己的孩子。

　　雖然，小鈺媽常為小鈺的表現(xiàn)暗自傷心，卻仍然十分疼愛他。

　　小鈺能來到他們中間，實在是件不容易的事。懷孕時，小鈺媽曾經染上重感冒，醫(yī)生建議，干脆把這個孩子流產掉算了，不然，孩子也極有可能出現(xiàn)這樣那樣的問題。但小鈺媽認為，這是她和小鈺爸的第一個孩子，只要自己不吃藥，挺過去，也就是了。然而，一件事不順，諸事都不順。懷孕6個月時，小鈺媽在客廳里做衛(wèi)生，本以為小心些，也算是個鍛煉，但是，卻出現(xiàn)了意外情況，擦桌子時，一個不留神，腳下一滑，腹部撞到桌子角上。當時，大家都以為孩子保不住了，沒想到，小鈺竟然沒事。都說大難不死，必有后福。小鈺媽認定，這孩子有福氣，所以，雖然在生小鈺時難產，差點要了小鈺媽的命，但小鈺媽卻更加愛護這個得來不易的小生命了。

　　可是，她萬萬沒想到，小鈺如今的性格竟然這么古怪，這么神經質。

　　小鈺媽有時也會有這樣的念頭閃過：是不是那時把他流產掉，就不會這么讓人心煩呢？可是，她馬上又開始責備自己：你是個母親，怎么可以有這樣惡毒的想法？！

　　許多資料已經證實，母親在孕期患傳染病、中毒、營養(yǎng)不良、腹部撞傷，以及孩子出生時窒息、嚴重缺氧、難產或產傷，均會影響孩子的精神及神經發(fā)育。有人做過統(tǒng)計，母親孕期伴有并發(fā)癥或難產的兒童，出現(xiàn)神經質傾向者占16.7%，有行為問題的占18.4%�？梢�，從懷孕期起，就應重視胎兒發(fā)育和圍產期保健。

　　家庭環(huán)境造成的心理偏離

　　從少陽懂事時起，就生活在父母的爭吵中。

　　小小年紀的他，不明白父母每天都在爭吵什么�？墒�，他知道，也許像幼兒園里的一些小朋友一樣，爸爸媽媽要不在一起了，而不會像大多數小朋友那樣，爸爸媽媽和自己，一家人相親相愛。

　　少陽的爸爸是個工人，媽媽是小學老師。本來，這樣的家庭，應該是和和美美的�？缮訇柊职窒矚g喝酒、賭錢，每天下了班，就出去了，很晚才滿臉通紅地回來。少陽媽媽責備他，他就破口大罵起來，也不管已經是午夜，還是凌晨。最近，少陽媽媽終于忍不住，私下里問少陽，如果只能有爸爸或者媽媽，少陽愿意要誰？少陽意識到了什么，哭了，說兩個都想要。媽媽也哭了，拍了拍他的頭，少陽的淚水就更忍不住了。

　　那天晚上，爸爸和媽媽又大吵了一架。

　　第二天，爸爸竟然也問少陽同樣的問題。少陽沒說什么，爸爸嘆了口氣，撫摸了一下少陽的肩。在少陽的記憶里，這是爸爸唯一的一次，對自己親昵的表示。

　　少陽本是個性格內向的孩子，現(xiàn)在，他在家里就越來越內向了。而且，經常在睡覺的時候驚醒，受不了，就跑到客廳里，睡到沙發(fā)上。然而，到了幼兒園，少陽似乎又變了個人，有時，一件小事，就能激怒他，和小朋友大打出手。

　　幼兒園老師找到少陽家長，通報了少陽的情況。

　　少陽爸媽也說不出個根由來。

　　他們只是說這個孩子變了。但是，他們也不知道，少陽為什么會出現(xiàn)這樣的變化。

　　父母的素質、彼此的關系、教養(yǎng)方法，均能對幼兒心理發(fā)育產生影響。父母之間不和睦或離異，或對孩子失去應有的愛撫，容易使幼兒情緒抑郁、性格古怪、心理反常。過分溺愛容易使孩子形成驕傲、自私、任性等不良性格，自理生活的能力也很差；對幼兒過于粗暴、簡單，易使孩子形成膽小怯懦、恐懼心理，也易使其形成說謊、粗暴、無理的性格。

　　溫情提示：防止心理偏離的方法

　　注意觀察孩子的心理情況。當孩子出現(xiàn)心理偏離時，家長應先從自己的言行、教育方式、家庭環(huán)境中尋找根源。輕度的偏離，只要注意改變教育方式，就可很快奏效。對有明顯的心理偏離，學習困難，或有行為問題的孩子，宜及早讓兒童心理�？漆t(yī)生給予心理治療和藥物治療。

　　注意形象化的教育。通過現(xiàn)實事例，培養(yǎng)孩子與同伴的友好合作和社交能力，讓孩子學習謙讓、懂禮貌、為別人著想等優(yōu)良品質。游戲在孩子的心理發(fā)展中起著重要作用，孩子通過進行豐富多彩的游戲活動，不斷擴大知識面，掌握必要的生活和學習的技能。游戲還可以調節(jié)和治療兒童情緒失調的行為問題，克服膽怯、粗暴、不合群、自私等不良心理，并促進兒童想像力、創(chuàng)造性、耐心和持久性、靈活性以及交往能力的發(fā)展。

　　及時到幼兒園生活。幼兒園是兒童早期社會化教育的重要場所。孩子在這個集體中，通過各種游戲、體力和智力活動，不僅有利于健康成長，也有利于培養(yǎng)良好的人際關系和社交能力，對于良好的個性形成是很重要的。調查發(fā)現(xiàn)，公辦或民辦幼兒園的兒童，顯得活潑、開朗、易合群、守紀律、講禮貌，對比之下，家居的孩子顯得過分害羞、怕見生人，難以適應陌生環(huán)境。

　　重視孩子的學前文化教育。學前文化教育有利于啟迪和滿足幼兒的求知欲，也是對孩子萌芽期教育的重要方面，在學前文化教育中，不要單純讓孩子死記、硬背，要善于幫助孩子理解，并注意耐心回答孩子提出的各種問題。還要培養(yǎng)孩子從小愛思考、愛觀察的習慣。同時，通過聽故事、講故事以及各種文化課，培養(yǎng)孩子語言表達能力和德、智、體的全面提高。

　　關心孩子的健康情況。人的身體和精神有著密切的關系。當一方不能正常發(fā)揮作用時，另一方就會受到影響。因此，對孩子身體和精神狀況都不可忽視。世界衛(wèi)生組織對于健康的解釋是：“不僅僅是沒有疾病和虛弱，還包括了身體、心理的完好狀態(tài)和良好的社會適應力。”因此，對于孩子健康的完整概念應是生理、心理和社會適應力保持良好的狀態(tài)。(文/鄭 茵 圖/劉丹瑩 責任編輯：三 宅)

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