第三次反思：

　　第三次活動時，活動的環(huán)節(jié)與第二次相似，只是在活動中發(fā)現(xiàn)，在"選擇一條和自己拿到的數(shù)量一樣多的手鏈"時，我為不同能力水平的孩子提供了兩種難度不一的材料，一種是只有一種顏色、一樣大小的手鏈；一種是有不同顏色、不同大小的手鏈。由于幼兒不能很好的對自己的能力有一個正確的定位，所以在選取材料時不是依據(jù)自己的能力，而是站在自己喜好的一方，聽完教師的要求后大部分選擇第二種材料。這時我便及時給與暗示，指著第一種材料輕聲提醒了一句："本領大的可以到這邊來選。"聽到這樣的一句提醒，平時表現(xiàn)很自信的孩子立馬轉(zhuǎn)移方向，去嘗試選擇較難得操作材料。另外，有一個孩子由于選擇時不是依據(jù)數(shù)量是否一樣多，而是比較長短，認為一樣長的就是一樣多，看到同伴都選到手鏈而自己不知從何下手時，就開始向老師求救，但是我沒有幫助她去找，而是說了一句："你換一下方法，用數(shù)的方法給它找朋友試試看。"不一會，她也找到了數(shù)量一樣多的手鏈，開心的直向同伴炫耀。看來教師的暗示在活動中是非常重要的。