同時(shí)，對于剛剛接觸口語交際的一年級小朋友，老師一定要訓(xùn)練學(xué)生良好的口語交際習(xí)慣。在口語交際時(shí)，隨時(shí)提醒學(xué)生態(tài)度要大方、口齒要清楚、聲音要洪亮、要認(rèn)真傾聽等。教師自己也要認(rèn)真專注地傾聽學(xué)生的每一句話，并及時(shí)做出適當(dāng)?shù)脑u價(jià)。

　　這堂口語交際課就顯得非常有序，學(xué)生表達(dá)了自己各種各樣的美好的愿望，小組合作也很成功，每個(gè)學(xué)生都有交流的機(jī)會。

　　2、教學(xué)中的啟示與思考。

　　我想教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)還可以直接采用讓學(xué)生來主持的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自己到課堂去學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟。在自己質(zhì)疑、思考的基礎(chǔ)上，老師適時(shí)地幫助他們解決一些問題。在這個(gè)過程中，老師搜集一些相關(guān)的資料圖片，但這樣的教學(xué)就給老師提出了更高的要求，老師在課堂的設(shè)計(jì)上要頗費(fèi)一番心思，而且這樣一來對老師的綜合素質(zhì)要求也更高了。這就勢必要求老師不斷給自己充電，成為一名全面發(fā)展的老師，來適應(yīng)如今的課堂。