[摘要] 植物的生長(zhǎng)和培育是大家很感興趣的一個(gè)課題。對(duì)于中班年齡的幼兒而言，他們更喜歡去摸索和了解，在蛋殼里培育植物能給孩子們帶來(lái)了極大的樂(lè)趣。因此，開(kāi)展了"蛋殼里的春天"為主題的活動(dòng)。在活動(dòng)中，我們旨在向幼兒滲透對(duì)植物的生長(zhǎng)變化，對(duì)使用回收廢棄物的意識(shí)，提高幼兒自主探究與發(fā)現(xiàn)，大膽嘗試與操作，勇于表現(xiàn)自己和表達(dá)等能力。 根據(jù)孩子們的興趣，我們及時(shí)調(diào)整了預(yù)設(shè)的活動(dòng)，孩子是動(dòng)態(tài)的，他們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)是我們預(yù)想不到的，因此預(yù)設(shè)和生成在活動(dòng)中始終處于交替的變化中。

　　[關(guān)鍵詞] 蛋殼  春天 植物 生長(zhǎng)

　　一 、主題活動(dòng)方案的說(shuō)明

　�。�-）主題選擇的緣由

　　讓幼兒充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，學(xué)會(huì)用與眾不同的容器來(lái)當(dāng)做花盆種植植物，并能夠悉心照料，感受到愛(ài)護(hù)花草和種植花草的樂(lè)趣，從而在生活中也能做到："我們愛(ài)花不摘花，我們愛(ài)草不踩草"的良好品質(zhì)。

　�。ǘ�）主題活動(dòng)的目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地使用廢舊材料。

　　2.讓幼兒感受植物的生命力。

　　3.鼓勵(lì)幼兒照料植物，主動(dòng)觀察，自主解決問(wèn)題。

　　4.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述植物的生長(zhǎng)特征。

　　5.教幼兒學(xué)會(huì)有感情地朗誦文學(xué)作品，愛(ài)看圖書(shū)。

　　6.讓孩子欣賞有關(guān)植物生長(zhǎng)的音樂(lè)作品，哼唱或者表演相關(guān)的歌舞和舞蹈

　　7.指導(dǎo)孩子進(jìn)行音樂(lè)游戲《芽胞胞》，能合節(jié)拍做動(dòng)作。

　　8.使幼兒學(xué)習(xí)從高處往下跳的技能，要求動(dòng)作輕松自然；會(huì)聽(tīng)信號(hào)變速走。

　�。ㄈ�）主題網(wǎng)絡(luò)圖

　　蛋殼

　　裝水

　　容器

　　裝植物種子

　　做滑稽人

　　學(xué)會(huì)用各種工具澆水

　　種花、植物

　　破了怎么辦？

　　做不倒翁

　　二、 主題教育活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)

　　主題活動(dòng)一利用蛋殼種植的探索

　�。ㄒ唬� 活動(dòng)目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地使用廢舊材料。

　　2.讓幼兒感受植物的生命力。

　　3.鼓勵(lì)幼兒照料植物，主動(dòng)觀察，自主解決問(wèn)題。

　�。ǘ�）活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 以經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工的蛋殼為容器，種植各種常見(jiàn)的植物。

　　2.材料包括蛋殼、鐵絲、滴管、針管、繪畫(huà)工具以及植物種子等。

　�。ㄈ�）活動(dòng)過(guò)程

　　1.提出疑問(wèn)：小小蛋殼能做什么呢？"能做滑稽人""能做不倒翁""能做項(xiàng)鏈"……孩子們紛紛說(shuō)著自己的想法。是呀，蛋殼是我們經(jīng)常扔掉的廢物，如何利用它來(lái)為我們服務(wù)，使這廢棄的物品成為可利用的資源呢？我想開(kāi)發(fā)一下孩子們的創(chuàng)造思路。

　　2.教師把一個(gè)裝飾著漂亮圖案、種著吊蘭的蛋殼拿給他們看（見(jiàn)圖）。孩子們一下子圍攏過(guò)來(lái)，從他們的眼神和表情中，我讀出了他們的驚訝、贊賞。"蛋殼還能當(dāng)花盆呀？""蛋殼上的畫(huà)多漂亮！""要是把種子種在里面能長(zhǎng)嗎？""種蒜肯定行，種別的就不一定了。"看來(lái)，孩子們也想做這樣的花盆，還想在里面試試能不能種別的東西。首先，我和孩子們一起收集蛋殼。遇到的第一個(gè)問(wèn)題就是怎樣得到完整的蛋殼，孩子們對(duì)這個(gè)問(wèn)題非常感興趣。有的說(shuō)"給雞蛋打個(gè)洞，雞蛋就能滾出來(lái)"，有的說(shuō)"給雞蛋打個(gè)口，把雞蛋倒出來(lái)，再用透明膠條粘好，蛋殼就是完整的了"，還有的說(shuō)"把雞蛋兩邊打眼兒，雞蛋就流出來(lái)了"……我等他們都說(shuō)完了，建議大家回家試試，孩子們都興奮地表示贊同。我也把這件事寫(xiě)在了家長(zhǎng)園地上，希望家長(zhǎng)支持孩子完成這項(xiàng)工作。

　　第二天早晨，每個(gè)孩子都帶來(lái)了蛋殼，并爭(zhēng)著把自己取蛋殼的方法講給大家聽(tīng)。也許是因?yàn)楹⒆觽兌加X(jué)得取蛋殼不容易的緣故吧，他們?cè)诓僮鞯臅r(shí)候都很小心，輕拿輕放，沒(méi)有一個(gè)蛋殼被打碎。我用鐵絲為孩子們的蛋殼容器制作了架子。孩子們把自己繪上彩圖的蛋殼放在架子上，在我的幫助下種上了他們想種的種子。此后，為了控制水量，使種子順利發(fā)芽，我每天都為蛋殼里的種子澆水。孩子們每天都看上幾眼，期盼著快快長(zhǎng)出小苗，心里對(duì)能否長(zhǎng)出小苗也不免有幾分疑慮。

　　當(dāng)?shù)皻だ锏闹参镪懤m(xù)鉆出小腦袋時(shí)，那一棵棵稚嫩的苗苗牽動(dòng)了孩子們的心。哎呀，真的長(zhǎng)出東西了！"這是我的蒜苗苗，它最先出來(lái)了。""我的玉米出來(lái)了。""我的麥苗也出來(lái)了。""我的花生終于出來(lái)了，它的小芽多好看呀！"……幾天里，孩子們不斷報(bào)告他們的喜訊。瞧他們那得意的神情，我問(wèn)："它們是怎么長(zhǎng)大的？"孩子們你一言我一語(yǔ)：它們長(zhǎng)在土里，土有營(yíng)養(yǎng)；放在窗臺(tái)上挺暖和的；我看見(jiàn)老師給它們澆水……"小朋友能不能每天照顧自己的小苗苗呢？"孩子們當(dāng)然愿意。

　　用什么給蛋殼里的小苗苗澆水呢？這一問(wèn)題擺在了孩子們面前。有的孩子從美工區(qū)找來(lái)了易拉罐、罐頭瓶、牙膏盒，有的孩子干脆把娃娃家的小鍋、小碗拿來(lái)了。孩子們忙里忙外，興致可高了。