【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.初步了解繞口令的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確朗誦繞口令。

　　2.發(fā)準(zhǔn)"鼓""虎""布""補(bǔ)"等字音。

　　3.喜歡朗誦繞口令，提高思維的敏捷性。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　（一）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先在音樂(lè)區(qū)投放小鼓，引導(dǎo)幼兒在游戲中自然了解鼓的特點(diǎn)與玩法。

　�。ǘ�）材料投放：教師演示用小鼓兩面（鼓面貼上老虎的圖片，其中有一面的老虎圖片是破損的），幼兒操作的小鼓若干，娃娃一個(gè)，布一塊。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、故事引人，激發(fā)興趣。

　�。ㄒ唬┏鍪拘」�，交流互動(dòng)。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：這是什么？這面小鼓有什么特點(diǎn)？你們喜歡玩小鼓嗎？為什么？

　�。ǘ�）出示娃娃，講述小故事《寶寶敲鼓》。

　　1.邊演示教具邊講述根據(jù)繞口令《小花鼓》編成的小故事《寶寶敲鼓》。

　　2.提問(wèn)：你覺(jué)得這塊布是補(bǔ)老虎還是補(bǔ)小鼓？

　　二、欣賞繞口令，感受其特點(diǎn)。

　　（一）邊演示教具邊朗誦繞口令《小花鼓》。

　�。ǘ�）提問(wèn)：這首繞口令叫什么名字？講了什么事情？

　�。ㄈ�）引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題再次欣賞。

　　1.提問(wèn)：這首繞口令聽(tīng)起來(lái)和平時(shí)的兒歌有什么不一樣？

　　2.引導(dǎo)幼兒發(fā)準(zhǔn)"鼓""虎""布""補(bǔ)"等字音。

　　三、學(xué)習(xí)朗誦，萌發(fā)喜愛(ài)之情。

　　（一）結(jié)合實(shí)物小鼓和肢體動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒朗讀。

　　1.引導(dǎo)幼兒中速朗讀。

　　2.提問(wèn)：怎樣讀會(huì)讓繞口令更好聽(tīng)、更有趣？

　　3.鼓勵(lì)幼兒加快速度朗讀。

　　4.請(qǐng)部分幼兒用小鼓伴奏，其他幼兒朗讀。

　　四、拓展交流，激發(fā)延伸學(xué)習(xí)。

　�。ㄒ唬┨釂�(wèn)：你平時(shí)還讀過(guò)或聽(tīng)過(guò)其他的繞口令嗎？

　�。ǘ�）教師朗讀1-2首簡(jiǎn)短的繞口令，激發(fā)幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。

　　【活動(dòng)延伸】

　　游戲活動(dòng)：在表演區(qū)邊敲擊小鼓邊朗誦《小花鼓》或其他繞口令。

　　家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)通過(guò)親子閱讀等形式，引導(dǎo)幼兒自然習(xí)得更多的繞口令。