活動目標：

　　1．初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過程，嘗試用完整的語言表達自己的認識。

　　2．通過閱讀、猜測、想像、討論、表演等方式，加深對故事內容的理解。

　　3．初步懂得友誼必須建立在真誠、平等的基礎上。

　　活動準備：

　　1．PPT《小老鼠和大老虎》。

　　2．繪本《小老鼠和大老虎》三本、MP3若干、電腦2臺。

　　3．相關故事情節(jié)圖片若干。

　　活動過程：

　　（一）了解角色形象，大膽猜測故事情節(jié)。

　　1．嘗試用動作表表現大老虎、小老鼠角色形象。

　　教師：瞧，是誰來了？它們長的怎樣呢？

　　2．大膽猜測大老虎和小老鼠之間會發(fā)生的事情。

　　教師：高大的大老虎和矮小的小老鼠它們在一起會發(fā)生什么事情呢？

　　3．自主探索故事情節(jié)，學說小老鼠心理獨白。

　　教師：小老鼠和大老虎之間到底發(fā)生了什么事呢？你們可以到圖畫上去找一找答案！

　　4．簡單分析角色特征。

　　教師：在小老鼠和大老虎發(fā)生的這些事情中，你覺得這是一只怎樣的小老鼠？

　　教師：這又是一只怎樣的大老虎呢？

　�。ǘ�）感受故事情節(jié)的轉折，大膽猜測角色的心理。

　　1．傾聽講述，感受小老鼠的心理變化。

　　2．猜測小老鼠和大老虎分手后各自的心情。

　　教師：小老鼠和大老虎分手后，它的心情會如何呢？

　　教師：大老虎沒有了小老鼠這個朋友了，它心里會怎樣��？

　　（三）通過多種途徑了解故事情節(jié)的發(fā)展。

　　1．通過看一看、聽一聽、看聽結合等方式，主動探索故事情節(jié)的發(fā)展。

　　2．了解小老鼠和大老虎和好后的表現，懂得真正的朋友之間是相互平等的。

　�。ㄋ模┩暾麅A聽故事，進一步理解故事內容。

　　（五）嘗試用動作、表情、語氣表達角色的心理變化。

　　1．分析角色的心理變化過程。

　　教師：在這個故事里，小老鼠的心里發(fā)生了很大的變化，你能說一說發(fā)生了哪些變化嗎？

　　教師：大老虎的心理也發(fā)生了變化。你能說一說，演一演嗎？

　　2．用動作表現角色的心理變化。

　　教師：現在我們一起把小老鼠和大老虎的心理變化演一演，好嗎？（教師和部分幼兒扮演大老虎，配班老師和部分幼兒扮演小老鼠。）

　�。�六）懂得和好朋友要平等相處。

　　活動延伸：

　　區(qū)域活動：1．將繪本放入語言區(qū)，指導幼兒在區(qū)域活動時自主閱讀。

　　2．在表演區(qū)提供相關道具，鼓勵幼兒自由進行表演。

　　3．開展續(xù)編故事的活動，根據故事的最后一句，幼兒想像故事的可能發(fā)展。

　　活動建議：

　　平時關注幼兒之間相處的方式，和幼兒講述如何與同伴相處。

　　活動點評：

　　本次活動環(huán)節(jié)清晰，重點明確，運用多種教學方式，把內容含量較大的故事進行適當分解，讓幼兒在自主探索中理解故事�；顒又斜容^注重故事角色的情感變化，并在最后一個環(huán)節(jié)通過表演的方式加強理解，效果非常好。整個活動中幼兒參與的積極性非常高，能用語言較完整地表達自己的想法，在閱讀、猜測、想像、討論、表演中很好地理解了故事內容，懂得了如何與同伴很好地相處。