活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)繞口令中一些韻母相同的字（虎、鹿、豬、兔、鼠），以及平、翹舌音sh、zh。

　　2、初步了解繞口令的特點(diǎn)，有興趣學(xué)習(xí)繞口令。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：互動(dòng)式電子白板課件，響板一副。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入活動(dòng)師：今天，陸老師要帶你們?nèi)ッ利惖拇笊�林里玩一玩。讓我們跟著音樂出發(fā)吧。

　　看，我們已經(jīng)來到美麗的森林，你看到了什么？

　　小結(jié)：有山、有草、有路、有洞，還有這么多的樹，這么多樹在一起用一個(gè)好聽的字叫"林"。

　　二、理解并初步掌握繞口令內(nèi)容1、嘗試用一個(gè)字描述圖中的動(dòng)物。

　　師：這么美麗的大森林，有一群小動(dòng)物也想來玩一玩。（出示動(dòng)物圖片）它們是誰呢？

　　你能用一個(gè)字叫出它們的名字嗎？

　　2、了解動(dòng)物排列順序。

　　師：這些動(dòng)物想去森林里玩，但是有一個(gè)條件，它們必須從大到小排好隊(duì)去，誰能給它們排排隊(duì)。（分別請(qǐng)5個(gè)幼兒上來操作）3、學(xué)習(xí)難點(diǎn)句"虎鹿豬兔鼠"。

　　師：誰來按順序叫叫它們的名字？

　　我們一起來叫叫它們的名字吧！

　　4、了解動(dòng)物與生活地點(diǎn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

　　師：小動(dòng)物們要去大森林里和我們玩捉迷藏的游戲。我們一起數(shù)到3，它們就躲好了哦。1、2、3（出示小動(dòng)物躲藏好的圖片）讓我們一起來找找吧！在找之前，陸老師要請(qǐng)出一件神奇的工具，就是它--神奇放大鏡。我會(huì)拿著放大鏡仔仔細(xì)細(xì)在森林里找，如果你們發(fā)現(xiàn)了小動(dòng)物就趕快說"停"，清楚了嗎？

　　5、幼兒找到第一只小動(dòng)物后，教師范讀此句。幼兒跟念一遍。

　　師：真棒，我們?cè)讪w ╳（地點(diǎn)）找到了一只╳ ╳（動(dòng)物）。我們可以用一句好聽的話來說"╳ ╳（地點(diǎn)）一只╳ ╳（動(dòng)物）"。我們一起來說一說。

　　6、幼兒找出剩余的動(dòng)物，并仿編此句式"╳ ╳（地點(diǎn)）一只╳ ╳（動(dòng)物）"。

　　師：你能像陸老師一樣用一句好聽的話來說說你找到的動(dòng)物嗎？（請(qǐng)3-4個(gè)幼兒說一說）你們說的真好聽，我們也來學(xué)一學(xué)。

　　師：你們把所有小動(dòng)物都找出來了，真是好樣的。

　　三、完整學(xué)習(xí)、掌握繞口令1、出示不完整圖譜，討論補(bǔ)充完整。

　　師：陸老師把你們剛才說的好聽的話記了下來，但是沒有記完整，你們?cè)敢鈳蛶臀覇幔?/p>

　　那剛才我們找到了"山上一只虎"，林中一只什么呢？

　　（教師把鹿移上去）誰來把第三句補(bǔ)充完整？

　　2、教師完整朗讀，并介紹繞口令的名稱。

　　師：你們可真能干，大家齊心協(xié)力，很快就幫陸老師把五句話補(bǔ)充完整了。那為了表示我的感謝，陸老師決定編一首兒歌作為禮物送給中六班的小朋友。聽仔細(xì)哦。

　　師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)除了圖上的五句話外，兒歌還講到了什么內(nèi)容？

　　3、幼兒跟讀一遍。

　　師：我們一起看著圖譜來試一試，好嗎？

　　4、逐步撤去圖譜，幫助幼兒熟練掌握繞口令師：現(xiàn)在大家都能看著圖譜朗誦完整首兒歌，那陸老師要增加點(diǎn)難度了。你們準(zhǔn)備好接受挑戰(zhàn)了嗎？請(qǐng)你想一想這首兒歌里，你已經(jīng)記住了哪幾句？（教師撤去句卡，幼兒朗讀一遍，直至完全撤出。）（教師可以輔助用拍手的方式打節(jié)奏）5、幼兒分組，以接龍游戲的方式朗誦繞口令（1）幼兒分兩組，以接龍的方式朗誦繞口令（2遍）師：真不錯(cuò)，看來你們已經(jīng)牢牢記住了這首兒歌。那這樣吧，我們分兩組來玩?zhèn)�接龍游戲，好不好？陸老師左手邊的小朋友是第一組，右手邊的小朋友呢就是第二組。我們一組念一句，到"數(shù)一數(shù)"開始大家一起念，不清楚的小朋友呢可以看陸老師的指揮，我們來試一試。

　�。�2）嘗試和客人老師互動(dòng)，以接龍的方式朗誦繞口令師：你們真了不起，小眼睛很會(huì)看指揮哦，一句一句接得又快有準(zhǔn)。后面的客人老師看我們玩的這么高興啊，他們也想來參加，你們歡迎嗎？這樣吧，我們和客人老師來一次接龍，我們小朋友先開始，陸老師還是當(dāng)指揮，注意看指揮的手哦。

　　四、了解繞口令的特點(diǎn)，嘗試加速朗讀1、教師加速朗讀。（配合響板打節(jié)奏）師：你們覺得客人老師接的好不好？那我們拍拍手謝謝客人老師吧。剛才小朋友們玩游戲挑戰(zhàn)了自己，那陸老師也想來挑戰(zhàn)一下，請(qǐng)你聽聽我念的和你們有什么不一樣。

　　2、幼兒嘗試跟節(jié)拍朗讀。

　　師：原來我念得比你們快，你們想不想試試念快了有什么感覺？那陸老師來幫你們打節(jié)奏，小耳朵聽清楚哦。準(zhǔn)-備-開-始--3、了解繞口令的特點(diǎn)師：剛才你念快了有什么感覺？

　　總結(jié)：這種讀快了，舌頭好像會(huì)打結(jié)的兒歌叫做繞口令。但是只要小朋友回去多練習(xí)，也能像老師一樣念的很快，你還可以和小朋友比一比誰念得快。

　　附：繞口令《數(shù)一數(shù)》

　　山上一只虎，林中一只鹿，路邊一只豬，草里一只兔，洞里一只鼠，數(shù)一數(shù)，一二三四五，虎鹿豬兔鼠。