活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：綱要中指出：“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過程中發(fā)展的起來，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵的是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”中班的孩子處于語(yǔ)言的爆發(fā)期，對(duì)于漢字的認(rèn)識(shí)處于積累期，但是對(duì)于枯燥的漢字認(rèn)識(shí)仍很膚淺，不容易掌握。因此，我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：1、通過閱讀理解故事的主要內(nèi)容，并嘗試學(xué)說故事中的主要語(yǔ)句。

　　2、感知形狀，了解曬被子的好處。

　　3、在游戲活動(dòng)中認(rèn)識(shí)漢字：太陽(yáng)、被子。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)認(rèn)漢字太陽(yáng)、被子。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)漢字太陽(yáng)、被子。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：1、音樂《蝸牛與黃鸝鳥》，大圖書一本，字卡：太陽(yáng)、被子。 【幼兒園PPT課件制作】

　　2、自制圖片：1）、胖小豬、小花貓、小綿羊、小兔子、小松鼠；2）、太陽(yáng)和被子寶寶；3）、精靈壞壞和它的城堡；4）、問題門15扇。

　　活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入活動(dòng)1、手指操《五只猴子蕩秋千》

　　2、出示被子寶寶圖片：這是誰？

　　它有可能是誰的被子？

　　秋天來了，讓我們看一看小動(dòng)物們都在干什么？它們和被子之間發(fā)生了哪些有趣的故事？

　　3、出示大圖書《香香的被子》，邊看邊講解，并讓孩子學(xué)說故事中的語(yǔ)句。

　　4、小朋友們，故事看完了，老師合上書，你們和老師一起回顧一下：故事中都有誰？根據(jù)幼兒回答，一一出示圖片：它們的被子都是什么形狀的？引導(dǎo)幼兒說出：

　　胖小豬的被子是方形的，小花貓的被子是圓形的，小綿羊的被子是梯形的，小兔子被子梯形的。小松鼠的被子是什么樣的？（自己的尾巴）邊說邊把圖片貼在相應(yīng)的小動(dòng)物的下面。

　　二、認(rèn)識(shí)漢字：太陽(yáng)、被子。

　　1、出示太陽(yáng)被子的圖片：這是誰？這又是誰？小朋友都知道它們有自己的名字，但是你們知道它們的名字是怎樣寫的嗎？

　　2、出示字卡：引導(dǎo)幼兒大聲讀、輕聲讀、快快的讀、慢慢的讀。

　　3、剛剛，我們認(rèn)識(shí)了字寶寶太陽(yáng)和被子，小朋友們是不是有點(diǎn)累了，那請(qǐng)小朋友們和我一起隨著音樂放松一下我們的小手，好嗎？

　　4、音樂律動(dòng)《蝸牛與黃鸝鳥》。

　　三、游戲：智力大營(yíng)救1、小朋友們知道嗎？在精靈王國(guó)里，有一個(gè)精靈叫壞壞。它把胖小豬它們抓到他的城堡里，胖小豬它們請(qǐng)我們中班的小朋友幫助它們，我們幫助它們嗎？可是，精靈壞壞說了：“想救胖小豬它們可沒有那么容易，你們得能通過通往我城堡路上的15關(guān)，只要你們讀對(duì)了所有問號(hào)門里的字寶寶，我就放了它們，否則，我就把它們永遠(yuǎn)的關(guān)在我的城堡里！你們開始吧！

　　2、請(qǐng)遵守規(guī)則的幼兒（舉手姿勢(shì)最漂亮、小腳擺的最齊的、身體做得最直的......）逐個(gè)上前打開門，大聲的認(rèn)讀字寶寶，進(jìn)行闖關(guān)營(yíng)救。

　　3、 在小朋友的共同努力下，闖關(guān)成功，精靈壞壞放了胖小豬它們！

　　4、最后，小朋友們歡呼慶祝！

　　四、活動(dòng)結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：對(duì)于孩子來說漢字的認(rèn)識(shí)和掌握是 枯燥乏味的，因此我將對(duì)字的認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)到了《智力大營(yíng)救》的游戲中 ，幼兒表現(xiàn)出超乎想象的興趣，積極參與其中，并在自我探究中體驗(yàn)到了成功的快樂——在沖過15關(guān)，救出小動(dòng)物后 ，小朋友們歡呼勝利，成功的喜悅縈繞在整個(gè)教室。

　　本節(jié)活動(dòng)，讓孩子在游戲中，不由自主的認(rèn)識(shí)并掌握了漢字太陽(yáng)和被子，整個(gè)活動(dòng)比較成功，動(dòng)靜交替，為孩子創(chuàng)造了一個(gè)積極的應(yīng)答的環(huán)境，也充分的達(dá)到了孩子的語(yǔ)言在運(yùn)用中得到發(fā)展的目的。

　　但是，個(gè)別幼兒表達(dá)能力差，在語(yǔ)言能力上還需加強(qiáng)培養(yǎng)。