小螞蟻撿起一片樹(shù)葉，把它當(dāng)作小船。

　　小老鼠撿起一片樹(shù)葉，把它當(dāng)作雨傘。

　　小刺猬撿起一片樹(shù)葉，把它當(dāng)作扇子。

　　長(zhǎng)頸鹿撿起一片樹(shù)葉，把它當(dāng)作餅干。

　　大家一起來(lái)?yè)鞓?shù)葉，撿得多歡喜呀！

　　活動(dòng)反思：

　　1、活動(dòng)的亮點(diǎn)：

　　我為幼兒創(chuàng)設(shè)了可主動(dòng)學(xué)習(xí)的教育環(huán)境�；顒�(dòng)的導(dǎo)入部分我以情景游戲引入，事先布置好場(chǎng)景，吸引了孩子的注意力。然后請(qǐng)孩子撿起一片樹(shù)葉玩一玩、說(shuō)一說(shuō)。為后面的仿編奠定了基礎(chǔ)，孩子在玩玩、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中體驗(yàn)到了快樂(lè)。

　　通過(guò)看形象、直觀的課件的形式引導(dǎo)孩子初步理解兒歌內(nèi)容，課件中有個(gè)畫(huà)面是利用圖譜的形式引導(dǎo)孩子進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容，孩子很快學(xué)會(huì)了這首兒歌。仿編兒歌時(shí)利用孩子身上動(dòng)物的胸飾來(lái)引導(dǎo)孩子仿編，孩子也說(shuō)了很多，小雞撿起一片樹(shù)葉，把樹(shù)葉當(dāng)作碗……

　　2、活動(dòng)的不足：

　　在師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)中，還存在不足。讓孩子討論交流自己的葉子時(shí)

　　整個(gè)活動(dòng)中我只關(guān)注個(gè)別孩子的回答，而忽略了其他孩子。孩子的回答沒(méi)去回應(yīng)，這在今后的實(shí)踐中漸漸去改進(jìn)。