設(shè)計意圖：

　　"找格子"這個數(shù)學活動涉及到兩個維度：垂直和水平，對空間方位進行觀察和確定。而孩子們常常在一維(或垂直或水平)觀察印象的主導下，憑著"左、右、上、下"的大致印象進行判斷。如何引導孩子從片面觀察、大致印象的判斷，逐漸學會有序地從垂直和水平兩個維度的觀察中進行準確判斷是本次活動的重點。

　　活動中，我以幼兒的實踐經(jīng)驗為主導，引導幼兒運用已有的數(shù)學知識經(jīng)驗對方位大膽表達，通過同伴在傾聽中的理解和評價進行提升，最終形成有關(guān)格子方位的精確的判斷和定位。其間，通過幼兒常見的文件袋、泡沫墊為輔助材料，引導幼兒在與這些加工過的常用物進行有趣、積極的游戲活動中，激發(fā)起幼兒對數(shù)學活動的興趣，增強參與數(shù)學活動的愿望，體驗參與數(shù)學活動的成就感和自信心。

　　活動目標：

　　1．了解幼兒常用的空間位置的判斷標準，鼓勵幼兒能在已有的"上、下、左、右"以及"橫、豎、斜"等方位的基礎(chǔ)上，結(jié)合數(shù)字(第幾排第幾格)對位置進行判斷。

　　2．在位置群的觀察判斷中，鼓勵幼兒嘗試探索選擇一個物體作為參照物，判斷出其他物體的準確位置。

　　3．體會參與數(shù)學活動的快樂和成就感，激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣。

　　活動準備：

　　1．方格紙(白色)1張，黑色大紙1張；文件袋20個(用剪裁成條狀的即時貼將塑料文件袋制作成表格狀)，泡沫墊20個(正反兩面均用記號筆畫成格子圖樣)；大蝴蝶1只(立體)，蝴蝶即時貼粘紙入手1份。

　　2．制作動畫畫面。

　　活動過程：

　　1．導入活動：蝴蝶飛到哪里--有關(guān)方位詞的運用與鋪墊。

　　手指游戲：小手變蝴蝶，聽指令上、下、左、右飛飛，橫著飛飛，豎著飛飛，等等。

　　出示蝴蝶，猜測：蝴蝶找誰做朋友，會停在什么地方?

　　反思

　　孩子在以自身為中心的不同方位的"飛行"游戲中，漸漸體驗到"上、下、左、右"的飛行變化與"橫、豎"的飛行變化之間的關(guān)系，這也為"找格子"活動中幼兒將已有的方位經(jīng)驗逐漸過渡提升到對"橫"、"豎"兩個維度的觀察和判斷打下了基礎(chǔ)。

　　2．一個固定位置的確定與表達：蝴蝶停在哪里。

　　(1)展示和提問。

　　教師將蝴蝶停在設(shè)計好的背景中一塊空出的方格上，揭開小方格上的黑色蒙紙。

　�、俸�蝶停在哪里? (幼兒回答時，教師根據(jù)幼兒的回答用相應的手勢動作對應具體的位置進行即時評點和印證。)

　�、诤�蝶位置只有一個，為什么小朋友的說法那么多?

　　小結(jié)：每個小朋友都有自己的觀察順序和觀察方法，所以同一個位置也有不同的說法。

　　(2)交流和討論。

　　①怎樣觀察比較方便?

　�、谠趺凑f容易讓人聽明白?

　�、圻�有什么辦法能夠幫助我們把我們的觀察方法和觀察結(jié)果說清楚?

　　(3)小結(jié)和提升。

　　靠"邊"觀察起來簡單；說出我們的觀察方法--橫著看，還是豎著看；用我們學到的數(shù)字說出位置--"第幾橫排、第幾格"或是"第幾豎排、第幾格"。

　　(4)蝴蝶移位練習。

　　①看看蝴蝶飛到了哪里?在第幾排的第幾格?又飛到哪里去了?

　�、谀銈儾鲁鰜硭麨槭裁催@么觀察?方便在哪里?

　　反思

　　教師并不急于將有關(guān)找格子的所謂"標準方法"直接告訴孩子，而是充分調(diào)動每個孩子的經(jīng)驗--或者表達，或者傾聽。在討論和交流中，共同回憶和梳理出的自然是孩子們印象深刻且能夠理解領(lǐng)會的有關(guān)"找格子"的方法。這種回憶和梳理因為是從孩子的經(jīng)驗、視角和能力水平出發(fā)，小結(jié)時就有了共同的事實經(jīng)驗作為概括提升的背景，能形成相對穩(wěn)定的有關(guān)"找格子"的方法認識。與此同時，進行蝴蝶移位練習，既是對已經(jīng)形成的認識進行補充和檢驗，又是對認識的進一步運用和鞏固的過程。

　　3．動手操作：一群蝴蝶一起飛--位置群的確定和表達。

　　(1)觀察表達。

　　看看又飛來了幾只蝴蝶?蝴蝶還會變隊形呢!你看出它們變出了怎樣的隊形嗎?你能看出它們在格子中排列的位置嗎?

　　(2)操作探索。

　　指導幼兒拿出畫袋加工成的操作材料(見圖3)，引導幼兒對照教師給出的模型，將3只蝴蝶擺放粘貼在畫袋上。

　　要求：請你跟我這樣飛!

　　提醒：注意蝴蝶的顏色、隊形、位置和老師的都一樣喲!

　　(3)追問反思。

　　你是怎么找出3只蝴蝶的位置的?需要每一個都看清楚是哪一格、哪一排(或第幾排、第幾個)嗎?為什么?

　　小結(jié)：有時候，我們要1只1只地找位置；有時候，我們只要找出其中1只蝴蝶的位置，再看其他兩只蝴蝶與這只蝴蝶的距離，就能夠知道這兩只蝴蝶的位置在哪里。

　　(4)操作練習。