一、設計意圖

　　本次教學活動，

　　是在幼兒學習了

　　10

　　以內數字后安排的一個新的教學內容，

　　對

　　于幼兒來說是比較難理解、

　　抽象的數的概念。

　　因此本次教學活動的設計以游戲為

　　主，通過游戲引導幼兒在“玩”中學，

　　“趣”中練，

　　“樂”中長才干，

　　“賽”中增

　　勇氣，

　　通過趣味性游戲增加幼兒學習的興趣，

　　把枯燥的數學知識融入游戲，

　　讓幼

　　兒在游戲中不知不覺掌握本次活動的重點和難點，

　　讓幼兒掌握概念、

　　法則等知識，

　　引導幼兒有具體形象思維向抽象思維過渡。

　　二、活動目標

　　1.

　　知道相鄰數的概念，進一步鞏固對數字

　　1

　　—

　　10

　　的認識；

　　2.

　　掌握

　　10

　　以內各數的相鄰數，提高動手操作能力和發(fā)展思維的靈活性；

　　3.

　　通過游戲激發(fā)對數學學習的興趣。

　　三、活動準備

　　1.

　　經驗準備：幼兒已會認讀阿拉伯數字

　　1

　　—

　　10

　　并知道“鄰居”的概念；會唱

　　《我的朋友在哪里》

　　。

　　2.

　　物質準備：

　　10

　　座蘑菇小房子，

　　1

　　—

　　10

　　的數字卡片多套，

　　圖紙若干，

　　音樂

　　《我

　　的朋友在哪里》

　　。

　　四、活動重難點

　　活動重難點：知道相鄰數的概念，掌握

　　10

　　以內各數的相鄰數。

　　五、活動過程

　　（一）通過圖片展示，引起幼兒興趣。

　　師：小朋友們，最近呀，青青草原上蓋了許多的蘑菇房子，讓我們一起數一

　　下一共有多少呢？

　　幼兒從

　　1

　　數到

　　10

　　。

　　師：

　　寶貝兒們知不知道這些房子是給誰住的呢？讓我們來聽聽蘑菇房子怎么

　　說？

　　（二）理解“相鄰數”的概念，并掌握

　　10

　　以內的相鄰數。

　　1.

　　出示數字卡片，給數字寶寶安家。

　　師：

　　原來這些房子是給數字寶寶住的，

　　現在這么多的數字寶寶，

　　它們應該住

　　在哪一間呢？

　　請幼兒上臺幫助數字寶寶安家，

　　把數字卡片按照順序粘貼到蘑菇房子上。

　　教

　　師在一旁進行指導。

　　2.

　　通過“鄰居”引出“相鄰數”的概念，并通過游戲鞏固。

　　師：數字寶寶都找到了自己的家，我們都有鄰居，數字寶寶也有鄰居，它的

　　鄰居還有一個好聽的名字，叫相鄰數。

　　逐個向小朋友介紹數字們的

　　“

　　鄰居

　　”

　　，

　　使幼兒直觀的了解

　　“

　　相鄰

　　”

　　這個概念并初

　　步掌握

　　10

　　以內的相鄰數。

　　（三）通過游戲、動手操作，掌握并鞏固相鄰數的概念和

　　10

　　以內的相鄰數。

　　1.