3、為衣服訂紐扣，按數量多少排序。

　　教師：怎樣訂紐扣呢？熊奶奶可是有要求的哦！怎樣訂呢？熊奶奶在這里告訴我們了，誰看懂了呀？

　�。ㄓ變鹤杂杀硎�，按照1個洞洞的紐扣——5個洞洞的紐扣的順序訂扣子。

　�。�（熊奶奶說，這個問題有點難，只有聽清楚、想明白的寶寶，才會知道。等待——**不吵不鬧，看得這么認真，她一定看懂了！

　�。┥厦媸菐讉�洞洞的紐扣？（手指上面的紐扣洞）下面呢？（手指下面的紐扣洞）這個表示慢慢、慢慢地變，變多了還是變少了？對，是慢慢、慢慢變多了？（配合用手指的動作）還有幾個紐扣該怎樣訂？可要想清楚哦！

　　請個別幼兒上前嘗試訂紐扣。

　　教師：這件衣服誰愿意來訂扣子呢？上面是幾個洞洞的紐扣，下面呢？該怎樣訂？（從5個洞洞的紐扣——1個洞洞的紐扣）教師：請小朋友們帶上籃子去找一件衣服訂紐扣吧！

　　巡回關注：孩子能否按圖示、按序訂紐扣！

　　集體調控：先找到自己的衣服，然后看清楚熊奶奶訂紐扣的要求，再把紐扣倒出來擺一擺，想清楚就可以訂紐扣啦！垃圾放進小籃子里！

　�。�

　　4、帶上新衣服回家?guī)煟盒乱路�做好啦！快把你的新衣服送到熊奶奶的服裝店里吧！

　　集體講評：

　　師：釘上紐扣的新衣服更漂亮啦！坐下來！讓老師來瞧瞧，你們有沒有按照熊奶奶的要求來做呀？

　　教師：這件衣服的紐扣是誰訂的？

　　這里，熊奶奶的要求是：紐扣上的洞洞是越來越……？

　　看**是1、2、3、4、5，真是越來越多了，**真聰明，謝謝你哦！

　　這件呢？是誰做的？熊奶奶的要求是越來越……？

　　原來是紐扣的隊伍排錯了，要改一改！

　　退場：你們真能干，不僅幫熊奶奶找到了紐扣，還做好了新衣服，熊奶奶可高興啦！她說：

　　“謝謝這些聰明寶寶。歡迎你們再來做客！

　　”做完事情啦，我們出去放松放松吧？跟熊奶奶說什么？還有客人老師呢！

　　活動延伸：

　　區(qū)域活動：將材料投放在區(qū)域活動中，幼兒練習將扣子按顏色、形狀標記進行加工的技能。

　　活動反思：

　　幼兒的思維是具體形象的，操作學習中材料的提供一味地去迎合幼兒，反而不能取得預期的教育目標。

　　為幼兒提供何種性質的操作材料，應根據教育目標及幼兒學習的特點來考慮。這是一個值得研究的問題。

　　集體評議：

　　施艷紅：幼兒操作的學具應制作規(guī)范，如衣服上的扣子訂的不齊時要提醒。

　　吳亞紅：整個活動，幼兒在游戲中學習，老師能調動幼兒的學習興趣，讓幼兒在枯燥的數學活動中學的不那么無趣，枯燥，這樣會使該活動有較好的學習效果。