活動(dòng)目標(biāo)：
　　1.幼兒能夠感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形。
　　2.通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運(yùn)用多種感官來調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。
　　3.激發(fā)幼兒探索的欲望。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1.三種幾何圖形若干（正方形、三角形、圓形）。
　　2.幾何圖形拼組成的圖畫。
　　3.百寶箱。
　　4.小兔子、小狗、小貓的教具。
5.PPT
　　活動(dòng)過程：
　　1.開始部分：教師提問引出主題
教師：“小朋友們，你們仔細(xì)觀察一下今天老師手上多了什么東西��？”
孩子：“.........”
教師：“是一個(gè)神奇的百寶箱，小朋友們想不想知道這里面都有什么呢？讓我們來摸一摸吧！”
孩子：“好”
 2.中間部分：用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識三種幾何圖形
　�。�1）游戲：摸一摸“百寶箱”。
　�、俳處熌顑焊瑁�“百寶箱子?xùn)|西多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什么？”
　　摸出一本正方形的盒子，問：“這是什么？（盒子）
②再念兒歌：“百寶箱子?xùn)|西多，請小朋友來摸一摸。”
當(dāng)幼兒摸到后就換一個(gè)人摸，游戲反復(fù)進(jìn)行。
③教師總結(jié)：小朋友們都從百寶箱里摸到了一樣?xùn)|西，它們都有自己的形狀，有正方形、圓形和三角形。
教師：“下面讓我們來認(rèn)識一下這三個(gè)圖形寶寶吧！”（教師通過ppt來讓孩子認(rèn)知圖形）
教師：“小朋友們認(rèn)識完了三個(gè)圖形寶寶，現(xiàn)在請小朋友來說一說你剛剛摸到的東西是什么形狀的呢？”（小朋友依次回答）
教師：“這些圖形寶寶都是從圖形王國來的，現(xiàn)在我們都認(rèn)識它們了，它們想請我們?nèi)�圖形王國做客，我們一起去圖形王國看看吧！”
（2）游戲：誰的本領(lǐng)大
　�、俳處熡胮pt “變”出由圓形、三角形、正方形組成的圖片，請學(xué)生找出其中的圖形寶寶。
　　師：“小朋友們，圖形王國里還有好多有趣的東西，你們看，（邊說邊出示其中的一幅圖畫）原來是一幅漂亮的圖畫。現(xiàn)在，我們來做個(gè)游戲。小朋友們先分成兩個(gè)組，每組出一個(gè)小朋友。圖中有我們學(xué)過的哪些圖形組成，小朋友們出示自己門前相應(yīng)的圖形寶寶，比比哪組的小朋友的本領(lǐng)大。本領(lǐng)大的，就可以為自己的組得到一個(gè)小紅花，最后哪組的小紅花多，哪組的小朋友就可以獲得小貼畫。”
　�、诮處熞来�“變”出另外的幾幅圖畫，請學(xué)生分別找出各種圖形。
　�。�3）游戲：幫小動(dòng)物找鑰匙
　　師：“圖形王國里來了三個(gè)小動(dòng)物，小朋友們，你們看他們是什么動(dòng)物呀？
　　幼：……
　　師：“咦！這三個(gè)小動(dòng)物好像在哭，我們來問問它們怎么了。”
　　“小兔子、小狗、小貓，你們怎么啦？”
　�。ń處熌�擬小動(dòng)物的聲音）“我們找不到鑰匙，進(jìn)不了家門了！”
　　“小朋友們，我們來幫小動(dòng)物找鑰匙吧！你們愿不愿意啊？”
　　幼：……
　　師：“你們看，這里有好多鑰匙，現(xiàn)在我們來幫小動(dòng)物找找鑰匙吧。”
　　師：“小動(dòng)物說它們的鑰匙都是有形狀的，小狗說，它的鑰匙是正方形的，小朋友們看到正方形的‘鑰匙’了嗎？請一個(gè)小朋友來找一找小狗的鑰匙。
　　師：“XXX做得真好，幫小狗找到家了。小兔子說，它的鑰匙是三角形的，小朋友們看到三角形的‘鑰匙’了嗎？”請一個(gè)小朋友來找一找小兔子的鑰匙。
　　師：“小兔子也找到家了，小貓說，它的鑰匙是圓形的，小朋友們看看圓形的‘鑰匙’在哪里？”請一個(gè)小朋友來找一找小貓的鑰匙。
　　師：“小朋友們真聰明，都幫小動(dòng)物們找到鑰匙了，小狗、小兔子、小貓可高興了，唱著歌快快樂樂地進(jìn)家門了。”（把三種小動(dòng)物的鑰匙分別“送到”相應(yīng)的小動(dòng)物手里）
　　3.結(jié)束部分：讓學(xué)生鞏固對三種幾何圖形的認(rèn)識。
　　師：“小朋友們，今天我們在圖形王國認(rèn)識了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰��？”（依次出示三種幾何圖形的卡片，讓學(xué)生說出圖形的名稱）。
　　師：“圖形王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們?nèi)�，好不好？我們也唱著歌等著爸爸媽媽回家吧�?rdquo;
　　活動(dòng)延伸：
　　1.讓幼兒把小動(dòng)物的‘鑰匙’分類放到區(qū)域角中。
　　2.讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。