�。�4）教師：這次小朋友坐進(jìn)車廂動(dòng)作又快又整齊。快我們要去玩過(guò)山車了，準(zhǔn)備好哦�。ń處熥詈笞�“到站了”的動(dòng)作）結(jié)束的時(shí)候老師做了什么動(dòng)作？這次玩的時(shí)候不要忘記到站的動(dòng)作哦�。ㄔ俅瓮妫�（三）玩游樂(lè)園：感知音樂(lè)整體結(jié)構(gòu)，隨著音樂(lè)完整律動(dòng)1．教師：快看這次所有的項(xiàng)目都向我們開放了，讓我們痛痛快快地玩一次吧！

　　2．教師：玩的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題？解決問(wèn)題。

　　3．教師：這次賽車和蹦蹦床的時(shí)候請(qǐng)兩組小朋友一個(gè)接著一個(gè)來(lái)玩，兩個(gè)排頭做好準(zhǔn)備。（學(xué)習(xí)與同伴合作律動(dòng)，并隨著音樂(lè)完整律動(dòng)）拍照，采訪心情。

　�。ㄋ模┙Y(jié)束部分：再見，游樂(lè)園！

　　教師：我們玩了一天，天不早了，我們開著小汽車回家吧！（幼兒拿著墊子、隨著音樂(lè)）再見！

　　活動(dòng)延伸：

　　可在幼兒熟悉律動(dòng)后，創(chuàng)編新的游戲情節(jié)動(dòng)作。探索用不同的身體接觸方式進(jìn)行游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中我始終帶著孩子玩，在玩的過(guò)程中孩子逐步完成了韻律動(dòng)作的創(chuàng)編和動(dòng)作的練習(xí)。孩子在活動(dòng)中很開心，同時(shí)很遵守上課的常規(guī)。引導(dǎo)幼兒傾聽音樂(lè)感受音樂(lè)結(jié)構(gòu)。接著分段練習(xí)動(dòng)作并隨音樂(lè)表演。在動(dòng)作設(shè)計(jì)方面鼓勵(lì)幼兒表達(dá)：a、我們的小手會(huì)和自己說(shuō)話，還會(huì)和朋友說(shuō)話；b、小屁股轉(zhuǎn)一圈玩玩，小腿伸出去玩玩；  c、小手玩得真高興，它們拍拍手，然后舉起手喊：“耶”。策略運(yùn)用：1.幼兒座位的擺放：幼兒圍成一個(gè)圓圈坐，老師與幼兒一起坐成圓圈，彼此之間可以觀察與模仿。2.動(dòng)作處理：幼兒從教師的引導(dǎo)動(dòng)作開始，到模仿動(dòng)作，到探索動(dòng)作，最后創(chuàng)作動(dòng)作，這一過(guò)程安排循序漸進(jìn)，便于幼兒學(xué)習(xí)。3.場(chǎng)地安排：圍成了大圓圈幫助幼兒確定位置，避免教師因?yàn)榫S持秩序而浪費(fèi)時(shí)間。4．在活動(dòng)中，我采用小圓點(diǎn)的方法，便于幼兒突破蹬、神、縮回動(dòng)作的難點(diǎn)。