(自我評析：為了讓活動價值的遞進性得以體現(xiàn)，這一環(huán)節(jié)嘗試讓個別幼兒進行邀請舞表演，一請二，二請四……這樣的邀請游戲把活動推向了高潮。)4．休息感悟，分享快樂師：寶寶們，今天發(fā)生的故事，你們明白了一個什么道理?(團結合作力量大。)師總結：對啊，生活中遇到困難，只要團結合作，就一定能戰(zhàn)勝它。就象今天，所有的螞蟻寶寶都齊心協(xié)力，就把一顆大豆子搬回了家!剛才搬豆有點累了，讓我們?yōu)楹门笥汛反芳�、捶捶背�?

　　師接到電話：螞蟻奶奶又發(fā)現(xiàn)了一條大蟲子，我們一起去幫忙吧(螞蟻搬豆的音樂起，師幼邊做動作邊出場)。

　　(自我評析：通過相互合作捶背的方式，讓相互團結、合作的行動自然傳遞；最后一個巧妙的電話，再次激起孩子的興趣，使活動處于意猶未盡之中。)活動反思新《綱要》在藝術領域中明確指明："藝術教育要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術活動的結果，而忽視幼兒在活動中的情感體驗與態(tài)度傾向。""要克服過分強調(diào)技能技巧和標準化要求，使幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)活動降格為機械的訓練，從而喪失對藝術活動的熱情，泯滅創(chuàng)造力。"基于這樣的認識，我在設計螞蟻搬豆這個韻律活動時，就有效迎合孩子的興趣，將"螞蟻走路"、"打招呼"、"搬豆"等動作融于老師自我創(chuàng)作的故事中，借助預設的游戲情節(jié)，增加了韻律活動的趣味性和創(chuàng)造性!體現(xiàn)了"因為開心，所以投入；因為投入，所以深刻；因為深刻，所以有效"的課堂優(yōu)質(zhì)效果!